心理健康教育论文怎么写 心理健康教育论文范文(2)

　　2.1营造“亲情”氛围，实施正面引导

　　大学阶段是学生完善自我意识，增强独立自主能力，形成健康人格的关键时期。大学生都是远离故土，异地上学，通过“亲情”的营造，让学生对新环境有了家的感觉，不再排斥，使其能够更快地适应和融入集体生活。在对待有缺点的学生，应该变说教为引导。处在青少年时期的大学新生意志较薄弱，自我控制能力差，此时他们还不完全具备辨别是非的能力。因此，对待这个年龄段犯了错误的学生，首要问题不是狠狠的批评，而是使他们认识到自己的缺点，通过正面引导，使其按正确的方向自觉发展。

　　2.2积极开展集体活动，促进学生健康心理

　　初入学时，学校应组织开展各种各样的集体活动，促进新生人际交往，使其尽快建立和谐、互助的人际关系，体验在陌生的环境中生活的乐趣，让多才多艺的学生可以找到表现自己、展示才华的机会，推进融入大学新生活的速度。为培养新生坚强的意志品质，必须把他们放到现实生活中，放到集体活动里。集体活动是富有极强感染力及教育力的课堂，在集体活动中能使学生在活动中克服心理障碍，更好地相互沟通，无形中令师生、同学在互动中产生融洽关系。同时集体活动还可以帮助教师及时发现问题，迅速地把握学生的思想心理动向，有效地解决问题。教师还可以从新生活动中充分挖掘学生各方面的才能，为每一个学生创造成功的机会，激励学生上进，维护学生自尊心，增强学生的自信心和克服困难的毅力，让他们认识到成功是经过努力可以达到的。让学生在活动中去锻炼自我，并体验情感。

　　2.3关注贫困新生心理状态，使其从心理上“脱贫”

　　每年学校都有一些“贫困新生”入校，他们在个性特征和行为上与非贫困生都存在着很大的差异。贫困生敏感、拘谨，胆小，放不开。在心理健康方面，贫困生的心理健康水平较低，对人际关系非常敏感。作为一个特殊的在校弱势群体，承受着生活上的经济压力，心理上“贫困”的现象更容易出现。在经济上给予其帮助固然重要，对他们进行“心理扶贫”更重要。他们因生活贫困而自卑，可是另一方面又有着极强的自尊心。贫困生渴望加入大学这个集体，融入同学的生活，被同学接纳和认可，但又不愿接受他人的同情怜悯和帮助。我们要在帮助他们时不要过多地表现出刻意的关注，要让他们慢慢地适应环境，给他们提供一些勤工助学的机会，使他们增加对社会和他人的了解。通过勤工俭学，贫困生从观念上摆脱了等待救助，从心态上可以学会平等、乐观和积极主动。

　　2.4开通心理网站，开展网络心理咨询

　　近年来，互联网和手机等媒介工具的广泛使用为心理健康教育提供了新的渠道和方法。电话、短信、网络等工具便捷、隐蔽、自主参与性强，与大学生的生活密切关联，渐渐成为心理健康教育的重要辅助工具，为与学生进行心灵交流提供了新的渠道。通过开通微博、电话咨询热线、网络心理咨询等方式给有心理问题需求但又不肯当面咨询的学生提供一个保密的空间，让学生都有机会能够倾诉自己的心理困惑问题;通过微博、微信、QQ群等方式，由心理学教师主动发起讨论话题，引导学生诉说心理困惑，与学生在线进行良好的互动交流，积极引导学生客观地看待当前的社会现象，鼓励学生积极主动发表个人意见和看法，从而掌握学生真实的心理需求，全方位收集信息，为大学生心理健康工作提供参考，为大学生的顺利成长保驾护航。

　　3结语

　　总之，由于独生子女家庭的普遍，家庭和社会对于大学生的期望过大，他们受到的溺爱多、保护多、压力多，而动手能力的培养和情操教育被忽视，使得现在的大学生心理脆弱，承受能力差，一旦遇到挫折和打击，很容易产生心理问题。大学新生在入学之初短暂的不适应甚至“迷惘”心理是正常的，但是，如果任其“迷惘”下去，就会阻碍学生顺利成长，影响学生的学习生活。因此，家长、学校、社会三方加强对大学生心理健康教育是十分必要的。我们必须高度重视大学生心理健康方面，特别是新生期间适应期的心理问题，正确引导他们尽快走出“迷惘”，走好独立自主人生的第一步，顺利实现角色的转变，尽快地适应大学生活。