白鹅教学实录范文分享 白鹅教学指导

　　《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆 ，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。今天和大家分享一下白鹅教学实录范文，一起来看看吧。

　　白鹅教学实录

　　[教学目标]

　　1.认识8个生字，会写12个字;正确读写“倘若、一日三餐、脾气”等词语;理解、积累并学会运用“高傲、从容不迫、扬长而去、不胜其烦”等词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

　　2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

　　3.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

　　[教学重点]

　　引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

　　[教学难点]

　　从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

　　[教学准备]

　　有关白鹅的音像资料、重点语句课件、字词卡片。

　　[课时安排] 2课时

　　[教学过程]

　　设计思路：自读感悟，抓住重点词语领悟文章中心。亲自体验，在多种形式的语文实践活动中，充分发挥学生潜能，感悟作者对白鹅的喜爱之情，学习作者的写作手法.

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1、背诗引入：唐朝诗人骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》，大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。

　　2、创设情景：同学们，你们见过白鹅吗?想说些什么吗?(播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。)

　　3、教师小结：骆宾王写鹅，着眼于鹅的形象，将鹅美丽的色彩和优雅的姿态写得妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是怎样的呢?今天我们就来学习丰子恺先生的一篇文章《白鹅》。(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生独立朗读课文，可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。

　　2、同桌互读生字及词语，把难读的句子提出来，同学间相互交流。

　　3、自读引导：请同学们自己读课文，想一想，这只白鹅给你留下了怎样的印象?(结合课文中的相关语句来概括)

　　三、生字新词，引导学习

　　1.认读生字卡：强调 “颈、吭、倘、供、郑” 等字是后鼻韵，“饮、邻” 等字是前鼻韵。

　　2.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”等。

　　3、同学间相互交流好的识记方法，告诉大家你是如何快速记住本课的生字的。

　　4、指导写字，引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导书写。指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意它们的重点笔画。

　　5、课堂作业：抄写生字新词

　　第二课时

　　一、读通课文，理清思路

　　1、自读引导：默读课文，想想全文是围绕哪一句话来写的?

　　估计学生的答案,屏幕投影：

　　好一个高傲的动物!

　　请同学们表情朗读这句话，并说说你怎样理解“高傲”这个词?