大道之行也教案分享 大道之行也教学指导

　　《大道之行也》， 大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作，今天和大家分享大道之行也教案范文，一起来看看吧。

　　大道之行也教案

　　教学目标：

　　1、抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次，

　　2、理解人们对幸福生活的渴望。

　　教学重点、难点：

　　1、积累文言词语。

　　2、进一步巩固文言文的翻译。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　美好的生活谁都想过，早在两千多年以前，我国就有关于人类美好社会的构想，并给它定名为“大同”。现代社会也有很多人憧憬着“大同”的理想社会。像孙中山、谭嗣同、康有为等人。毛泽东更是提出了与之类似的共产主义的理想，吸引着一代又一代的中华儿女为之不懈努力，今天我们就来领略儒家经典著作，出自《礼记》的《大道之行也》。

　　二、教学目标：

　　(一)、背诵课文 (二)、理解意思 (三)、领悟“大同“社会

　　三、初读课文

　　(一)学生初读课文，认识字词。

　　〔选贤与(jǔ)能〕

　　〔矜(guān)、寡、孤、独、废疾者〕

　　〔男有分(fèn)〕

　　〔货恶(wù)其弃于地也

　　(二)学生自读课文，能够读顺课文

　　(三)教师范读课文，指导朗读

　　a.“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵; “天下”三句用分列语气读;

　　b.“故人不独亲………”“使老有所终……”中的“人”“使”各统领其下两

　　句和四句，其后一顿;

　　c.“货”“力”两字后一顿，表明观点; d.“不必为己”后停顿稍长，收一层文意;e. “是故”承上作结一顿;f.“故外户而不闭”后停顿稍长;g.末句一字一顿，字字分明，

　　语气肯定。

　　大道之行也，\天下为公，选贤与能，讲信修睦。 故/人/不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故/谋/闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故/外户而不闭，是/谓/大同。