小学英语教学设计

　　一、教学设计

　　1、话题：numbers

　　2、课题说明：本案例是结合pep教材第二册第三单元b和c两部分的内容编写的。主要让学生在已学数字单词one到 fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。把数字放到句型how many...do you have? i have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。

　　3、课时说明：40分钟

　　4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约45人。

　　二、teaching plan (教学详案)

　　课题名称:how many?

　　教学目标:

　　1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用;

　　2、能听懂、会说how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用;

　　3、了解西方复活节(easter)的有关知识。教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。

　　教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you have? i have….在实际情景中的运用。

　　课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。学生自备文具用品若干。

　　板书设计:(课前写在黑板上)

　　how many eggs do you have?

　　group 1

　　group 2

　　group 3

　　group 4

　　step 1 warming-up / revision (热身/复习)

　　1、greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you from? how are you?等。boys and girls,the easter sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节easter和easter egg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。(全班分为四个大组)

　　2、let’s do(book 1,unit 6).“show me 1 and 2.show me 3 and 4….”(课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作)

　　3、let’s do math.(课件出示一系列算式，如4 7=?3 9=?……。教师问:what’s four and seven?....让学生用英语说出和是什么。复习单词eleven到fifteen。把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。)

　　4、sing a song “ten little candles dance”.(课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱边做动作。)

　　step 2 presentation (新授)

　　1、当学生唱完上面这首歌后，教师问:how many candles can you see? 学生答:ten. 接着屏幕上又跳出6支蜡烛。教师问:how many candles can you see now? can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根据fourteen的发音来回答吗?给学生一点提示) 有学生答:sixteen. (教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍手声) 教师:great! you are right. sixteen, we can see sixteen candles now. this is for you.(奖励答对的学生)引导学生回答:six and ten is sixteen. 教师出示词卡带读，一小组开火车读。教师注意纠正发音。

　　2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7 10及9 10引入。

　　3、课件出示一幅风筝图。教师:spring is coming. many people like to fly kites. look! how many kites can you see? let’s count. one, two,…当数到最后一个18时，有的学生会发/’eit’ti:n/。这时教师强调eight的发音是/’ei’ti:n/, 与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。

　　4、教师拿出一个皮球，说:look! what’s this? oh, it’s a ball. i can bounce the ball. now, i will bounce it, please count! 教师拍球，学生数数，数到20，故意把球拍丢了。问学生:how many times did i bounce? 教学twenty。教师出示词卡带读，学生开火车读，教师注意纠正发音。

　　5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说:i have some pencils. guess, how many pencils do i have? 让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。教师和学生一起数:one, two,…oh, twenty pencils. i have twenty pencils. 带读i have…这个句子。然后问学生:how many pencils do you have? 学生根据实际情况回答。(教师可提示)