小学英语教学设计(2)

　　6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。教师问:how many balls do you have?并带读多遍。让学生从中随意挑选一样物品向教师提问:how many…do you have? 教师根据画面回答:i have….再让学生两人一组互相问答。

　　step 3 practice (练习)

　　1、let’s play. 教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如:bounce 20 times. jump 18 times. 教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛，其他学生为他/她数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。

　　2、射飞镖游戏。飞镖靶上贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字单词。请学生上来射飞镖，取下射中的那张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下面的学生根据他/她的口形猜单词，并快速出示该词卡，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋(作为分数暂记在黑板上相应格子中)。

　　3、课件出示画面:小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌龟。她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一步过河。范围是16-20岁。你能帮助小红帽吗?教师依次指着乌龟问:how old is it? 请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说:cool! 同时小红帽可以跨上它的背。反之，它会说:try again! 奖励猜对的学生一个彩蛋。直到小红帽顺利过河后说:thank you! 游戏结束。

　　4、掷骰子游戏:四人小组同时开展活动。每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果(各组骰子上的图案不同，如可以是cake, ball等)。一人掷骰子，其他三人问:how many apples do you have? 掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17，就回答:i have seventeen apples. 四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。可得到一个彩蛋。

　　step 4 consolidation (巩固)

　　四人根据调查表上的事物用how many…do you have? i have…句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。

　　step 5 assessment(评价)

　　教师统计各组所得彩蛋总数:how many eggs do you have? 把结果写在黑板上(见板书)。把金色五角星贴在得分最高的组上。

　　step 6 wrap-up

　　sing a song “one two three four five” 让学生跟着音乐听听做做，带着对课程意犹未尽的感觉下课。

　　这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生。这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多媒体生动直观的优势设计了丰富多彩的游戏活动，并为每个游戏活动确定了特定的目标。

　　如做算术和拍皮球等, 体现了英语与数学、体育学科的结合，实现学科之间的整合;在教学中加入复活节的内容一方面培养学生的文化意识，另一方面为学生提供一个实际情景来操练单词和句型;用卡片教学，是为了让学生找出“十几”的数字之间的规律，培养学生的观察力和逻辑推理的能力。游戏的活动量大，让学生有自由发挥的空间，能够吸引学生积极参与。在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。在活动中加入适当的奖励，作为奖品的彩蛋同时也是下面教学流程的学具之一。在教学中我运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。教学设计中还有一些方面有待完善。如教学环节的连接还不够紧密;活动时间需严格控制。要注意教学的张弛度，根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。附件:

　　任务型活动设计一例

　　活动名称:survey

　　活动目的:学会询问别人有多少物品的表达法，巩固数字单词。适合级别:1级活动材料:调查表、笔、各种数量物品的实物或图片若干份(如keys, books, eggs,…) 语言技能:listening and speaking 语言知识:词汇:1-20的数字单词 句型:how many…do you have? i have…. 操作过程:

　　1、 教师事先复印活动用调查表若干份，按班级人数发给每人一份。

　　2、 教师在上课前将准备好的实物或图片依次放在讲台上。

　　3、 将学生分为4人一组(前后桌，前面同桌两人往后转)。要求每人把同组中其他三人的姓名写在调查表内。选出一个临时小组长。

　　4、 教师说明调查表的构成和用途。用how many…do you have?句型询问同组成员，被问的同学用i have…回答。提问人将对方的回答用阿拉伯数字填在自己表上相应的格子中。

　　5、 让学生看表内写的物品，如需其他物品作为学具，可由临时小组长上来从讲台上领取实物或图片。

　　6、 小组内学生轮流用how many…do you have? 问其他三人，将回答的数字填入表内。goods一栏中的物品可改动。

　　7、 临时小组长将自己组内成员的调查表内容做个统计，如pen共多少支，kite共多少个。写在自己调查表的最后一行。

　　8、 教师请几个小组长反馈结果，并填入课件相应的表中。(仍用以上句型问答)

　　9、 教师做活动总结。活动评述:

　　此项活动结合学生实际情况，通过比较真实的任务(调查)，帮助学生学习和运用语言，并开展合作学习。

　　来源：一起去留学