再见了亲人教学设计分享 再见了亲人教学指导

　　《再见了，亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书。课文叙述了1958年,中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时与朝鲜人民依依惜别时的情景，回忆了与朝鲜人民难以忘怀的往事，表达了志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情谊。今天和大家分享一下再见了亲人教学设计范文，一起来看看吧。

　　再见了亲人教学设计

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　学习课文，理解课文中亲人的不同含义。

　　2、能力目标：

　　以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情朗读。

　　3、情感目标：

　　学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　【教学重点】

　　1、学习课文，理解课文中亲人的不同含义;体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　2、有感情朗读课文。

　　【教学准备】

　　教学课件《志愿军战歌》音乐。

　　【教学过程】

　　一、创设情景引入

　　同学们，刚才你们听到的是志愿军战歌，当年志愿军战士就是高唱着这首歌踏上了朝鲜的土地，和朝鲜人民并肩作战。1958年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心理默默的说着一句话，那就是“再见了，亲人!”

　　二、复习旧知，整体感知

　　请同学们快速默读一遍课文，想一想志愿军战士把谁称作亲人?他们为志愿军做了哪些事。

　　三、合作学习，交流，体会情感

　　1、师：在这些事例中，哪位亲人的事例给你的感受最深，就学习哪件事。怎么学呢，老师为同学提供了一个自学提示，谁来读一读。

　　课件：默读，思考志愿军回忆了和这位亲人的哪些事?事例中的哪句话给你的感受最深，把这句话画下来读一读，想一想从中体会到了什么。请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解。

　　2、小组交流：

　　谁对大娘的事例感受深，小金花、大嫂、学习相同段落的同学就近两三人结合小组，进行交流。

　　3、汇报自学，读中悟情(大娘)：

　　师：谁对这件事感受深，读出你的感受。谁也找的这句话读出你的理解?同学们注意听看他们哪读的不一样。

　　师：她是通过抓重点词语弄懂句子的含义的，大家要向她学习这种好的方法。

　　老师根据学生汇报的情况重点指导。

　　课件: 记得五次战役的时候…这真是雪中送炭啊!

　　点拨：结合课文想一想雪指的什么，炭指的什么。大娘冒着生命危险给战士们送来的仅仅是打糕吗，对，你们体会的真好，是他们的精神感动了志愿军，鼓舞了志愿军使他们的斗志倍增，顽强拚搏取得了阻击战的胜利。愿意再读读吗，把大娘关心志愿军的情感以及志愿军拚搏的精神读出来。谁来读读。

　　课件：我们还记得…您为我们失去了唯一的亲人。