珍贵的教科书教案范文 珍贵的教科书教学(2)

　　五、检查自学情况

　　1.指名读课文，读后正音。

　　2.讨论：为什么教科书是珍贵的?

　　3.让学生提出不理解的词句。

　　炮火连天：形容炮火十分猛烈。

　　渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。

　　亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。

　　嗓门：嗓音

　　振奋人心：使人精神振作、奋发。

　　争先恐怕：争着向前，惟恐落后。

　　恨不得：表示一种强烈迫切的希望。

　　嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。

　　呼啸：发出高而长的声音。

　　盘旋：这里指打着圈子飞行。

　　叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。

　　六、作业

　　1.画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。

　　2.熟读课文，思考课后题1。

　　第二课时

　　一、初读课文

　　放录音，提要求：

　　(1)听清课文主要讲了一件什么事?

　　(2)想一想，教科书为什么是珍贵的?

　　(学生按要求听录音，边听边想。)

　　(让学生带着问题去听课文录音，有明确的目的。)

　　二、再读课文，理清文章的脉络

　　轻声自由读课文，找一找课文哪几节具体写“张指导员用生命和鲜血保护教科书的。”

　　(学生轻声自由读，同桌交流。)

　　(让学生通过交流找到重点段。)

　　用一个词语概括：(板书：护书)

　　“护书”的上文写了什么?下文又写了什么?

　　(板书：盼书——取书——护书——爱书)

　　(四人小组讨论，交流。)(通过讨论交流，初步理清文章脉络。)

　　讲读课文重点段，指导朗读

　　那么，张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢?(出示朗读要求)

　　(学生齐读8——11节)(让学生在朗读之前有明确的目标)

　　齐读后思考：这一段中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢?

　　出示：指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他身下，已经被鲜血染红了。

　　(四人小组讨论，交流。)

　　(1)“完整无缺”是什么意思?在句子中具体指什么?从中可以体会出什么?