夸父逐日教案分享 夸父逐日教学(2)

　　二、指导朗读，培养语感

　　1.教师范读。

　　2.学生自由朗读。

　　3.指名朗读，老师指导。

　　三、自学反馈，理解内容

　　1.提示自学方法。

　　①认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。集体评议，纠错正音。(多请几个学生来读)

　　②学习文中的生字新词，根据注释理解意思。

　　③借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。

　　④找出文中不理解的地方，在学习小组内交流，解疑。

　　⑤试着用自己的话讲述全文的意思，了解夸父逐日的故事。

　　2.正确、流利地齐读课文。

　　3.出示文中生字，认读理解。

　　渭：即渭河，发源于甘肃，经陕西流人黄河的一条大河。

　　邓：是一个姓氏，文中“邓林”指的是桃林。

　　4.学生自主学习，尝试弄懂词句意思。

　　5.生生交流自学成果。教师指导学生理解难词难句的意思。

　　⑴夸父与日逐走，入日。

　　①逐走：追赶，赛跑。入日：太阳落山的地方。

　　②句意：夸父追赶着太阳，一直赶到太阳落山的地方。

　　⑵渴，欲得饮，饮于河、渭。

　　①欲：想要。饮：喝。河、渭：黄河与渭水。

　　②句意：他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。

　　⑶河、渭不足，北饮大泽。

　　①大泽：大湖。

　　②句意：黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。

　　⑷未至，道渴而死。

　　①未至：没有直到。道：路途中。

　　②句意：还没赶到大湖，半路上渴死了。

　　⑸弃其杖，化为邓林。

　　①弃：遗弃。邓林：桃林。

　　②句意：他遗弃的手杖，化成了桃林。。

　　6.学生将各句的意思连起来，练习讲述夸父逐日的意思。

　　(巨人夸父追赶太阳，一直赶到太阳落山的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。)