合理利用机械能教学反思范文分享

　　八年级物理上有一节叫“合理利用机械能”，物理学中把动能和势能统称为机械能,合理利用机械能在生活中的合理利用，今天就和大家分享几篇合理利用机械能教学反思，一起看看吧。

　　《合理利用机械能》教学反思一

　　本节课的主要内容是，让学生初步理解动能、势能、机械能的概念，并能够认识到影响动能和势能大小的因素，能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。

　　虽然本节课内 容对老师来说是很容易理解的，但对于学生来说概念的理解始终是抽象的。比如说能是物理学中最重要的概念之一，由于它比较抽象，在引入前尽量多举实例：如流动的水、风、高山上的石头、甚至每一个同学都具有能量，针对实例中共同存在着的“有做功的本领这一因素，进而推出动能、势能和机械能的概念。对重力势能理解为物体本身储存的能量，不管物体是否下落都具有能量，也就是说物体能够做功，就具有能量，而并不是说要正在做功才有能量。

　　为了加强对各个概念的理解，让学生列举生活中具有动能、势能的实例，这样加深了学生对动能、重力势能和弹性势能的概念的理解，更懂得了它们之间的区别与联系。进一步启发学生设计实验探究三种能量分别与什么因素有关。并引导同学联系生活，列举出同时具有两种或三种能量的例子。本节课要根据学生的程度对学生进行启发，对较好的学生教师可放手让学生自己设计实验探究，比如动能和哪些因素有关，重力势能与什么因素有关这个实验，同时强调在此过程中必须注意控制变量。通过实践得出结论更具有说服力。

　　对于能量之间的转化，通过常见的当骑自行车下坡时动能和势能的变化，得出能量之间可以相互转化。

　　最后通过课堂练习进一步巩固知识，从检查结果看出学生掌握的还不错，就是在考虑动能势能变化时往往只考虑一个因素而忽略另外的因素，在习题课时通过练习加强此类题的巩固，同时培养了学生认真审题的能力。

　　《合理利用机械能》教学反思二

　　《合理利用机械能》，是学生初步接触到的几种有关机械能的形式，因此如何让学生理解这几种不同形式的能并了解影响这几种形式的能因素有哪些是本节学习的重点。而通过多媒体教学无非是要将一些无法用语言文字描述的物理现象和规律通过动画的形式展现在学生的面前，以达到通俗易懂浅显直观的目的，但有些画面必须通过flash动画制作才能完成或者将别人事先制作成功的flash课件进行复制，然后为我所用。通过自己教和听别人上这样的多媒体课，我常有这样的思考：我们物理实验能够这么简单的通过flash课件演示就算完成实验教学任务了吗?我想结论应该是否定的。针对本次的《合理利用机械能》的多媒体教学，本人结合自己的教学实际谈几点看法。

　　一、恰当的运用多媒体教学激趣激学。

　　动能和势能这两个全新的概念对学生而言是陌生的，我们可以通过多媒体演示一些动画或图片来吸引学生的注意力，比如播放一段有趣的动画短片，动画中设计一些和本节学习内容相关的动画图片，这样就可以让学生在最短的时间里进入到学习状态。这一点是教师通过课堂教学无法直接达到的，因此此处应用多媒体教学有其可取之处。

　　二、多媒体动画实验不能代替学生实验或教师的演示实验。