合理利用机械能教学反思范文分享(2)

　　有关动能和势能大小的影响因素的探究，我认为并不能以flash课件上的动画实验作为实验教学的主导。因为这些动画事先已在专业人员的制作中编制的非常完美，对学生而言，观看这样的动画实验在感官和视觉上可以受到美的熏陶和感染，学生是乐于接受的，而且是很兴奋的，这对激发学生的学习兴趣是很有帮助的。但是我们又不得不思考，实验不可能不会出现差错或发生一些意想不到的情况，这在多媒体动画上是看不到的，在这一点上我觉得应该让学生事先自己设计实验并进行一下实验探究，让他们亲身体验一下，就算是不成功的体验也是必不可少的，然后再播放flash课件上的动画实验，学生就可以结合自己的实验把自己的不足和错误之处改正过来。我想这对学生树立正确的人生观和价值观应该是很有好处的。

　　三、多媒体教学只是辅助教师的教学，不能替代教师。

　　不可否认应用多媒体教学能简化教师的劳动，教师只要在自己事先设计好的程序下按按鼠标，所有的事情就可迎刃而解了。但我们似乎忽略了一点，在整个教学活动中，大多数学生只是在老师的指引下完成了一次观看过程，他们几乎没有或还没来得及将所讲的内容进行消化，电脑已切换到下一个内容，这些知识根本没有在他们的脑海中形成印象，又谈何理解和应用呢?在我的这次授课中，学生就直接对我说：“老师，我们很多地方都没有做笔记，上课时都能听懂，下课后印象一点都不深，没有多大意义。”因此老师该做的不能省。

　　多媒体辅助教学，它的确能起到一定的作用，但不能过于依赖，只有把握好一个合理的度，并根据实际情况合理适时进行应用，它才能起到其应有的作用。

　　《合理利用机械能》教学反思三

　　整个课堂结构以：预习→实验探究→练习回馈→复习小结为顺序，着重在实验的设计部分，以逐步引导学生设计实验为本节课的指导思想，又以探究“影响动能大小的因素”为主，充分体现学生的自主性。

　　这节课的亮点：采用学案教学，在学生知识的过手方面得到了强化，且难度逐渐递增，充分考虑到了学生的接受能力。

　　时间安排尚能再紧凑一些，建议将探究“影响势能大小的因素”一并完成，加大课堂容量。

　　针对课堂时间紧张的问题，能否侧重探究一个实验，可选个别实验教师演示，学生观察。在条件允许的情况下可考虑分组实验。一个教学过程中的小细节：学生在演示实验操作时所站位置不利于台下同学观察。

　　本堂课采用的学生自主学习模式，值得在平时教学中借鉴。且实验研究完整充分。

　　在实验设计和操作中，可先提出问题，让学生猜想，讨论交流，从而体现学生的充分参与。实验过程可给予适当的压缩。板书的设计要注意规范，能集中重点。

　　学生有效参与，教师授课细致。

　　在实验的处理上定性研究即可，定量的研究没有必要，这样能节约课堂时间，加大容量。

　　突出目标教学着力于应用，学生的讨论和参与都得到体现。

　　应再合理调动学生，扩大参与面。

　　知识落实，能有效才用学案教学，着重于学生的动手，强化了同学间的合作意识。

　　在物理概念的处理上采取学生自主学习的形式一笔带过，实验环节细致详细，教师引导，学生参与，以实验的设计为思路穿针引线，使得课堂详略分明。概念采用朗读的方式加深印象，增强记忆。

　　语速可适当加快。

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