人教版五年级上册语文期末复习资料汇总(2)

　　句子理解

　　①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

　　这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。

　　②顿时.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

　　把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

　　③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!

　　“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

　　④“我是中国人，我爱中国。”

　　这句话在文中三次出现。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国。”他一笔一画地写，很认真也很吃力;他先用闽南语，再用不太熟练的国语一遍一遍地读，教得非常认真。为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢?这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的语言文字。所以，台湾刚“光复”，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。

　　第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进教室跟师生一起读这句话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容──“我是中国人，我爱中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，因而“谁也没有感到意外”，而且“大家朗读得更起劲了。”

　　第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我爱中国”这句话。这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶，他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上的伟人，妄图使中国永远受日本的统治。“一定要领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个字，表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。学校礼堂里的历代中国伟人画像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多谋的诸葛亮，有民族英雄郑成功，有革命先行者孙中山。看着听着，此时此刻，作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，所以眼睛湿润了。“这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊”，这句话既是作者的感受，也揭示了课文的中心思想。

　　⑤“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”

　　这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全部感情了。用反问句说，就强调了只有“我是中国人，我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感情。

　　第六组复习资料

　　音

　　瓦砾( li ) 砸( za ) 数落( luo ) 糟( zao )糕 供( gong )养

　　龟( jun )裂 腼腆( tian) 歧( qi )途 怔( zheng )住 坠( zhui )入

　　倚( yi )在 敬( jing )仰 混( hun )乱 角( jiao )落 血( xue )丝

　　谨( jin )慎 挨( ai )近 兴( xing )奋 几行( hang ) 几( ji )乎

　　埋( man )怨 誊( teng )写

　　近义词

　　伤害--侵害 漂亮—好看 坚定—坚决 挖掘—发掘 顿时—立刻

　　肯定—确定 危险—危急 开辟—打开 连续—延续 耽误—耽搁

　　疲惫—疲乏 忙碌—繁忙 赞扬—赞颂 自豪—骄傲 奇妙—奇巧

　　谨慎—小心 鼓励—勉励 严厉—严酷 歧途—歧路 慈祥—慈爱

　　假如—如果 滚烫—滚热 熟悉—熟识 普通--一般 冷漠—冷淡

　　埋怨—抱怨 昔日—往日 悲痛—悲伤 敬仰—敬重 满怀信心—信心百倍

　　反义词

　　漂亮—丑陋 漆黑—明亮 坚定—动摇 危险—安全 肯定—否定

　　连续—中断 立刻—迟缓 忙碌—清闲 赞扬—责难 自豪—自卑

　　敬仰—鄙夷 谨慎—放肆 精彩—糟糕 严厉—慈祥 虚弱—强壮

　　滚烫—冰凉 失常—正常 熟悉—陌生 骄傲—谦虚 普通—特殊

　　赞赏—批评 绝望—希望 幸福—痛苦 漆黑—光明 得意扬扬—垂头丧气

　　对句子的理解。

　　1、了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

　　“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。

　　说父亲了不起，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，就绝望地离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他，“这位父亲双眼直直地看着这些好心人……他便埋头接着挖。”“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔决不放弃的父亲!多么恪守诺言有责任感的父亲!

　　说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望;当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧!” 同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。