我的舞台教学设计 我的舞台教学指导

　　《我的舞台》是作者吴霜，本篇课文条理清晰，生动有趣，值得一读!作者是采用时间顺序描写的，今天和大家分享一下我的舞台教学设计，一起来看看吧。

　　我的舞台教学设计

　　【教学目标】

　　1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。

　　2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

　　3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

　　【教学难点】　　感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　【教学准备】　　课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。

　　【教学过程】

　　一、问题引入

　　1.板书：舞台

　　畅谈对“舞台”的感受

　　2.揭题

　　今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。

　　齐读：我的舞台

　　3、质疑

　　舞台是怎样的?舞台在哪儿?吴霜对舞台又有着怎样的感情?

　　二、初读感知

　　过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。

　　1、快速默读课文。

　　2、检查字词

　　出示：模仿 兴起 喝彩 憋闷 倒栽葱 绷着脸

　　指名读→说发现(多音字)→用不同的读音组词→开火车读

　　重点：

　　兴：兴趣、兴致(读第四声)

　　闷：心情不舒畅;密闭，不透气(第四声) “憋闷”中的“闷”读轻声

　　绷：四声：绷直　绷硬　三声：绷脸　绷劲　一声：竹绷　绷架　绷带