我的舞台教学设计 我的舞台教学指导(2)

　　3、解疑，质疑

　　(1)随即板书

　　(2)概括课文的主要内容。

　　(3)舞台为何有这么神奇的吸引力?为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力?

　　三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量

　　(一)研读舞台的“神奇”

　　出示：舞台对我有着神奇的吸引力。

　　1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢?请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。

　　2、交流

　　预设：

　　(1)抓“不解之缘”学第二自然段。(你怎么理解“不解之缘”，从文中找找有关的句子)

　　① 如“我在娘胎时……肚子里唱。”感受母亲对艺术的执着和追求。

　　a　母亲在台上唱戏，一直到?看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人?

　　b拓展：

　　这位母亲就是新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

　　②“肚子里暗无天日……为我喝彩”体会“我”对艺术的热爱。同时指导朗读，如“一……就……、憋、总算”体会对艺术的钟爱。

　　(2)第三自然段，主要通过朗读体会“我“的活泼可爱、热爱艺术、有趣的画面。

　　(3)

　　出示：无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴趣盎然。

　　①自由读一读

　　②用“虽然 ( *)，但是( ) 。

　　以上就是关于我的舞台教学设计的分享，希望能够帮助到你。