幼儿园大班语言教案

      下面给大家介绍下幼儿园大班语言教案，希望可以帮到您哦!

　　父亲节前夕，在与大班幼儿的交流中，我们发现幼儿对自己的爸爸的认识仅仅局限于对其职业或一些零星事情的感知，如“我的爸爸很忙”“爸爸喜欢睡觉”……爸爸们也确实忙于各自的工作，很少有意识地让幼儿了解自己。由此我们想起了《我爸爸》这本书，这是著名插图大师安东尼布朗为了纪念自己的爸爸而专门创作的，在夸张的图画和文字中流淌着一个小男孩对爸爸的爱与崇拜。

　　在“嫁接”作品与幼儿真实生活时，我们对整个教学活动作了以下思考：

　　1.原书共有二十多页，根据班级幼儿的理解能力与生活背景，我们截取了其中十页，并将其归纳为“爸爸的爱好”“爸爸的本领”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四个部分。

　　2.“爱”的基础是“了解”，活动的最终目的是通过阅读其他人爸爸的故事，促使幼儿更关注自己的爸爸。如果幼儿在活动结束时，愿意并迫切想去了解自己的爸爸，就与整个作品保持了一样的情感发展脉络。

　　3.每个环节的推进应有详略。即使是同样“说话”，有看图说自己的想法(如从哪里看出爸爸跑步得第一了)、模拟角色说话(感受角色的语气)、学着句式说话(我的爸爸像什么动物一样会怎么样)等。幼儿观察能力的提高与教师所提供的图片相关，教师要层层递进地予以引导，观察中逐步呈现画面，给幼儿一个观察、分析的空间。

　　4.掌握故事中不同的文化背景与表现手法，适时适度地帮助幼儿理解。在英国，猫头鹰常常被认为是最聪明的动物。所以，故事中把爸爸描绘成“像猫头鹰一样聪明。”为什么作品中爸爸始终穿着睡衣?原来那是作者爸爸的一件遗物，是作者童年时对爸爸的记忆。

　　活动目标

　　1.能捕捉图片中所提供的线索，尝试用较完整的语言表达自己对故事的理解。

　　2.联系各自的生活，产生想了解自己爸爸的积极愿望。

　　活动准备

　　两块磁性黑板;PPT;音乐;幼儿收集的爸爸的照片;前期进行过相关调查。

　　活动过程

　　一、寻找照片、介绍爸爸

　　(一)幼儿在磁性黑板上寻找各自爸爸的照片。

　　(二)介绍自己的爸爸

　　1.找找、说说自己的爸爸的照片在第几排第几张，然后把自己的爸爸介绍给大家。

　　幼儿：我爸爸的照片在第三排第二张，我爸爸的名字叫刘智恒，他今年34岁。我爸爸的爱好是天天陪着妈妈和我在家里吃饭。

　　2.这位小朋友一口气介绍了爸爸的名字、年龄，还有爱好，他爸爸的爱好很特别，也让我们很感动。还有谁愿意来介绍自己的爸爸?

　　幼儿：我爸爸的照片在第三排倒数第一个。我爸爸今年33岁，我爸爸的爱好是天天去爬山。他是做雪糕的，他叫李勇。

　　3.原来还可以介绍爸爸的职业。

　　4.小结：看来有的宝宝对自己的爸爸非常了解，有的宝宝对自己的爸爸还不够了解。

　　【设计意图：从介绍自己的爸爸导入，鼓励幼儿大胆地表达。此时教师应关注幼儿的回答，用适时的追问帮助幼儿更加完整、全面地介绍自己的爸爸，以满足幼儿介绍爸爸的愿望和激发幼儿对爸爸的情感。】

　　二、说说故事中的爸爸，展开联想

　　(一)认识Peter的爸爸(PPT呈现《我爸爸》中的图片)

　　1.这是Peter的爸爸，你觉得他帅吗?

　　幼儿：不帅。

　　2.你觉得Peter的爸爸哪里不帅?

　　幼儿：他的眼睛看上去是蓝色的;他的脸有点泛红。

　　3.噢，我明白了，你们不喜欢他的眼睛和肤色。 Peter的爸爸是英国人，是白种人。白种人的皮肤容易泛红，白种人的眼珠看上去是蓝色的。

　　【设计意图：画面上Peter的爸爸慵懒的形象以及泛红的脸色，很容易让幼儿将其归入“不帅”之列，教师应把握尺度，用平和的心态，从人种差异的角度向幼儿解释，体现对各国文化的尊重。】