教师专业发展标准解读总结

　　教师不仅是一种职业，而且是一种专业。这是时代对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的素养上成长起来

　　近年来，随着信息技术的高速度发展，经济全球化的进程日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。在这一背景之下，进行以教师专业化为核心的教师教育的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。

　　教师专业有以下特征：

　　(1)有较高水平的专门知识和技能，掌握学科领域发展的前沿;

　　(2)经过较长的专业训练，包括所教学科的课堂实习;

　　(3)有较高的职业道德，敬业爱生;

　　(4)有较高自主权，组织教学，创设学习环境，有较强的判断力，评价学生和自身;

　　(5)实行教师资格证书制度管理;

　　(6)终身学习，不断更新专业知识和技能。

　　在专业知识和能力上，要求从“单一型”向“复合型”发展科学技术的综合化，教育的社会化，教育 、科研一体化的趋势，要求教师具有一般的、较宽广的科学和人文素养,即要求教师一专多能、知识面要广。

　　教师专业能力上的要求包括：

　　(1)要求教师具有教学能力，实验指导能力，书面与口头表达能力，示范能力，以及推理思考能力;

　　(2)要有善于与人交往的能力，即与学生、与学生家长实现有效的双向沟通能力;

　　(3)组织管理的能力。如组织好班集体，使这个集体能为每个学生提供施展才华的机会;

　　(4)教育研究能力;

　　(5)熟练而有效地运用信息手段的基本能力。因此，复合型的教师应具备的能力既有基础能力，也有一般能力，还有创新发展的能力，这些能力都不是孤立的，而是相辅相成，综合发挥作用。