深圳“大学区”五年范围未明显扩大

　　深圳“大学区”五年范围未明显扩大

　　5年过去，深圳“大学区”范围并没有明显扩大。而在解决热点学校、热点片区的学位供需矛盾过程中，深圳教育部门更倾向于“小步慢跑”，以谨慎的态度尝试对热点片区和学校的学区进行“微调”，整合新旧学校对学区进行划分，“共享学区”、“优享学区” 、“分享学区”应运而生。

　　如今，全市共有6个行政区跨进“大学区”的门槛。深圳的大学区到底都在哪里?这些名目众多的学区划分政策有何不同?以大学区为基础的招生政策是否会真的让深圳学位房“凉凉”?到底是电脑派位更公平，还是积分制度更透明?采访中，南都记者发现，大学区的初衷在一定程度上降低了家长对学区房锁定优质校的预期，也被坊间视为优质教育资源机会公平分配的一种方式。

　　但也有声音指出，推行大学区等“多校划片”政策还不是眼下的主要任务，深圳教育当下 “患寡”，而非“患不均”。来自各区的调查显示，在大学区之外，深圳同时在推进教育资源均衡化，用集团化办学、建更多高品质学校等方式，不断填平各区以及优质校和普通校之间的差距。

深圳“大学区”五年范围未明显扩大（图源摄图网）

　　“共享学区”、“优享学区” 、“分享学区”应运而生

　　学位申请季，深圳各区已公布义务教育阶段入学政策。在以单校划片、积分制度为基础的招生政策外，全市有6个行政区推行大学区。这就意味着，一个小区对应多所学校，其房产不再直接挂钩某所学校的学位。因此，原来的学位供应从“一个萝卜一个坑”，变成“一个萝卜N个坑”。同一套学区房，可能分到名校，也可能分到普通学校。

　　早在2015年，深圳出台《深圳市教育局关于义务教育招生工作的指导意见》，对义务教育招生进行了进一步规范。根据《意见》，深圳从2015年起探索试行大学区招生制度。各区可根据“相对就近、教育均衡程度相当、学校相对集中、九年一贯对口”的要求，结合本区实际情况，积极探索以社区、街道等为片区设置大学区，家长可自愿在学区内为孩子报读2～3所学校，按志愿次序和积分高低依次录取。

　　随后，福田、龙华、罗湖、南山、盐田等5区相继试点大学区，大学区范围内的学生，可自愿报读学区内多所学校。

　　2017年，大学区制度缓慢推进，罗湖区新增2个大学区试点，辖区内共有5个大学区。2018年，坪山开始设大学区，至此，全市共有6个行政区跨进“大学区”的门槛。

　　近年来，深圳大学区的范围并没有明显扩大，反而各区教育部门在辖区划出一定范围，推出“共享学区”、“优享学区” 、“分享学区”的招生政策，与大学区配套适用。这些看似颇为复杂的“名头”，其本质基本一致：划出2-4所公办学校，共同面向同一片区招生，而且通常把强弱校搭配进行招生。