中小学该不该开展繁体字教学 教育部回应

　　繁体字一直是我国优秀的汉文字演变形式之一，如今我国的香港、澳门、台湾等地区都在使用繁体字，最近有人提议我国中小学重新推行繁体字回归课堂教育。中小学该不该开展繁体字教学?教育部回应!一起来看看吧!

　　中小学该不该开展繁体字教学?教育部回应!

　　近日，针对《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》，教育部在官网公开相关答复。

　　教育部这样回应：

　　简化汉字符合演变规律

　　目前我们所使用的正是简化汉字，而这也曾遭到一些人质疑简化汉字“因简害义”“有损汉字的艺术美和规律性，不利于文化传承”。针对这一说法，教育部介绍，自古以来汉字由繁趋简的发展演变趋势十分显著。简化字伴随着汉字的产生而发展，已有三千多年的历史。

　　其实，繁体字与简体字，本就一脉相承，根植于同一种文化。文化学者于丹就曾在电视节目中介绍，汉字从甲骨文、金文变为篆书，再变为隶书、楷书，总趋势就是从繁到简。

　　于丹：“因为汉字一直在演变的过程中，我们现在所看见的繁体字也是从古文演变成的今文现在的文字，所以现在有很多字就是这样识繁、用简一路演化过来的。”

　　黄德宽：“其实汉字的发展，它这个‘简’事实上是两条路走，有时候一部分字追求减省，是提高书写效率，但是要看到差异越大，阅读效率、辨认效率越高。我认为在学习过程中传递文化内涵就可以了，文字是一个社会性的符号。”

中小学该不该开展繁体字教学?教育部回应（图片来自摄图网）

　　文字不等同于文化

　　教育部还表示，文字并不完全等同于文化，文字是记录、传递文化信息的工具，中华文化的大量信息是通过汉字记录下来的。要读懂这些信息，首先要能读懂汉字记录的各个历史时期的汉语书面语。

　　但经过长期的历史发展，汉语汉字都发生了很大变化，人们现在通过文字资料了解古代文化信息的困难主要在于记录这些信息的语言从古至今发生了很大变化，认识繁体字的人不经过专门的古汉语、古代文化知识等的学习、培训，一样读不懂古典诗文，不能了解中华传统文化、知晓中国文化的由来。

　　针对“中小学繁体字识读教育”一事，教育部表示，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定，“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外”。因此，学校教学应依法使用规范汉字。但在中小学经典阅读和书法教育中，会涉及繁体字教育有关内容。

　　储昭晖：“很多成年人可能用一两个小时就可以把繁体字认全。我认为在中小学阶段没有必要去花这个时间(进行繁体字识读教育)。如果孩子在生活当中遇到繁体字，让他知道这是什么字就够了。”

　　此外，储昭晖还表示，要想传承中华文化，单纯让孩子们识读繁体字还远远不够，更应该从多学科汲取知识，提高综合素养。

　　储昭晖：“繁体字对文化传承有作用，但是这个作用多大，对不同的学生是不一样的。生活中有机会去了解，就可以传承，未必需要通过教学这种方式来实现。”

　　教育部称，当今语言生活中，繁体字仍将在发展文字艺术、加强两岸四地以及海外华文区沟通交流等方面发挥作用。我们将在坚持国家文字政策的前提下，充分调研，开展繁体字相关研究，更好地为社会提供语言服务。

　　汉字简化是中国文字改革的一大壮举，让大多数人接受了教育，这是汉字简化的功劳。但在中国，总有一些人在杞人忧天，怕传统文字被中国人抛弃，怕传统繁体文字，后来人认识的越来越少。自然，祖先创造的文字，我们自当传承，但汉字的简化已经融合现代社会，对于繁体字，可以让一部分人去钻研和传承，不必强加到大众生活中去，这样无形之中会给民众带来不必要的麻烦。而且上文中教育部同样也考虑到这样的问题，认为现代的成年人对于繁体字的认知是可以通过一定时间磨合认知到的，所以各位并不需要过多担心。

　　以上就是关于中小学该不该开展繁体字教学?教育部回应的有关内容介绍了!希望对各位有所帮助!

　　推荐阅读：家暴的特性是什么 家暴只有0次和无数次

　　推荐阅读：家暴的四种形式 你经历过家暴吗