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小木偶的故事教学设计分享 小木偶的故事教学

[作者:韩刷风]
2017-11-29 14:18

  当代儿童文学作家吕丽娜创作的低幼童话故事。讲了小木偶学会笑后遇到了遇到了系列挫折;后拥有了所有的表情和有一颗“真正的心”,才摆脱了木头被吃掉的命运。今天和大家分享一下小木偶的故事教学设计范文,一起来看看吧。

  教学目标:

  1、 让学生掌握并学会运用“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“ 着急”“委屈”“生气”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的词。小木偶的故事公开课教案教学设计

  2、能有感情地朗读课文,并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。

  3、能较合理地续编故事。

  教学重点:学会运用有关表情的词,能在朗读中体会故事蕴涵的道理。

  教学难点:能较合理地续编故事。

  教学过程

  一、卡通表情导入

  1、出示木偶,你希望给木偶添加什么表情?

  3、我们的生活因为有了丰富的表情而变得多姿多彩起来。可有一个小木偶,他在遇到这些事情的时候,只有一种表情——笑。http://www.520xy8.com/(板书:画笑脸)这是怎么回事呢?今天就让我们学习一个有趣的故事—小木偶的故事。齐读课题。

  二、整体感知课文

  1在打开课文之前,让我们看看小木偶给我们布置了什么任务。(齐读)

  (1)自由读课文五分钟,读准字音,读通句子;

  (2)认真读课文,看看在小木偶身上发生了什么事?

  接受任务吗?好,那就让我们跟着小木偶开始你们的故事之旅吧。

  2、刚才老师发现有一对多音字你们特别容易读错,谁能自告奋勇地站起来读读看。

小木偶的故事教学设计分享 小木偶的故事教学

  Bèi bēi

  你的红背包真漂亮,让我背一下好吗 ?

  Bēi Bèi

  小红狐一背上背包就拼命地逃跑。

  A、指名学生读

  B、加上拼音读

  C、让我们将词语送入句子读一读。

  3、我们刚才不知不觉就完成了小木偶给我们的第一个任务,谁来完成第二个任务呢?能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事?根据学生回答并板书

  三、品读环节

  1.孩子们,小木偶刚做好的时候,他不会笑,而老木匠认为-----(大屏幕出示)

  笑是很重要的,谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子。

  笑是能带来快乐,可小木偶只会笑,给它带来快乐了吗?相反还让小木偶受到了很多委屈。课文用对话的形式,将故事表达了出来。让我们先来看看小木偶背包被抢的部分。

  (大屏幕出示这段内容)

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