景阳冈教学设计范文 景阳冈教学知道(3)

　　(三)学习课文第二大段。

　　1.默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性

　　格有什么特点。

　　在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又

　　怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕

　　。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。

　　2.指导朗读，体会人物的性格特点。

　　(四)自学课文第三大段。

　　1.提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。

　　这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，

　　最后拳打脚踢打死老虎。

　　2.勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这样写的作用。

　　写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。

　　3.交流自学情况，概括本段的内容。

　　(五)读最后一段，想一想“第二段”和“第四段”可否不写为什么?

　　通过学习，同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，

　　不能不写。而且第二段通过人物心理活动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理

　　活动：如再来一只大虫，怎么斗?让人觉得“下冈”合情合理。

　　完成书后思考·练习第2题。

　　(1)店家只给武松筛三碗酒。

　　这件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不过冈之说，所以店家只给武松筛三碗酒，

　　结果武松喝了十八碗。

　　(2)武松不听劝告上景阳冈。

　　这是因为官家有榜文，店家劝武松不要上冈，而武松不听，走上景阳冈，果真遇上了吊

　　睛白额大虫。

　　(3)武松提不动那只被他打死的老虎。

　　因为武松打虎使尽了气力，提不动那只被他打死的老虎，只好一步步换下冈来。

　　(六)总结全文，归纳中心。

　　(七)有感情地朗读武松打虎这一部分。

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