在山的那边教学指导 在山的那边教学设计(2)

　　(2)联系你的经历说说你对“山那边是海”的理解。

　　(3)你如何理解“山是用信念凝成的海”?

　　当堂检测

　　1、积累

　　摘录并背诵其中哲理性的句子，并搜集与课文主题相关的名言警句。

　　2、请你根据课文内容，自拟一句座右铭，

　　例： 风雨之后便是艳阳天。困难是通往理想的阶梯。

　　反馈矫正

　　1、给下列加点的字注音。

　　痴想( )铁青( )凝成( ) 一瞬间( ) 隐秘( )扎根( )

　　2、给下列形似字注音并组词。

　　腾( )( ) 喧( )( ) 诱( )( ) 漫( )( )藤( )( ) 渲( )( ) 绣( )

　　3、课外练笔：以“我终于见到了大海”为题写一段话。

　　提示：这个海可以是自然界的大海，也可以是生活的;可以是甜美的，也可以是苦涩的;可以是宁静的，也可以是狂暴的;可以是开朗的，也可以是阴郁的……

　　典型习题

　　潮汐 (王家新)

　　月光下 　大海涌起爱的潮汐 月亮离地球越近 　　大海越是激荡不息

　　那一层又一层的潮汐呵 　　涌向了海滩 　苦地寻觅...... 月亮因羞涩而脸红了

　　——虽然大海并不曾 　把她的嘴唇轻轻吮吸

　　大海呵 　　只是从月亮的流照那里 　得到了一种深深的激励 　　那雪白的,爱的潮汐呵 　一排升腾起来 　一排又跌落下去　　——就这样来回往返

　　生生不息 可是,要接近月亮 　　却是不可能的　——大海知道这个 　　于是把月的倩影 　　默默地带回到海心的深处 　　象为了孕育珍珠的贝壳

　　夹进一粒沙子 　　又旋即紧紧地合闭　　——只给观潮者　　留下一个永恒的谜 这是沉默 　　又是默许

　　练习：

　　1、给下列加着重号的注音

　　寻觅( ) 羞涩 ( ) 吮吸( ) 跌落( )

　　2、诗歌讲究押韵，请你在下面的横线上写出这首诗的韵脚

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　　3、本首诗运用了什么修辞手法，其作用是什么?

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　　4、我们的知识库中，存有很多与大海、月亮相关的诗句，请你各写出一句。

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　　以上就是关于在山的那边教学设计的分享，希望能够帮助到你。