精彩极了和糟糕透了教学设计 精选教学设计(2)

　　从你的朗读中，我真切感受到了巴迪的难过与伤心，读书就应该这样，用心去体会，用情去朗读，只有这样，才能打动人，感染人，大家一起试试吧!

　　三、讲解文章第二部分

　　如此难过与伤心，你认为巴迪理解父亲的评价吗?确实，“精彩极了”，非常好，巴迪得意洋洋;“糟糕透了”很不好，巴迪失望透顶，完全不同的两种评价，带给巴迪的是完全不同的两种感受，强烈的反差，形成鲜明的对比，七、八岁的巴迪怎么受得了呢?在“精……”和“糟……”这样的评价中，巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗?(多媒体出示)为了更好地解决这个问题，请同学们默读课文15-17自然段，要求。

　　(学生默读)(……)(讨论)

　　1、通过讨论，你读懂了哪个句子?先把读懂的句子读一读，并谈谈你的理解。(“越来越体会到”说明巴迪已经理解了父母是吗?)

　　2、……

　　3、(多媒体)“一个人，在 ……提高”时这段话有补充说明的吗?(有思想、有头脑、有见解)

　　4、同学们都谈得很好。母亲给我的是什么样的力量?(具体点，什么样的爱)(板书，鼓励)而父亲给我的是什么样的力量呢?(板书、警告)假如只有母亲的鼓励，巴迪可能会怎么样?假如只有父亲的警告，巴迪又可能会 怎样呢?幸运的是，巴迪同时拥有这两种力量，对给过巴迪这两种力量的人，巴迪会是怎样的感情呢?

　　让我们一同来感受一下幸运的巴迪对父母的感激之情吧!一起读读这段话。(女一、师二、男三)

　　3、巴迪理解了这一点，他深深地知道自己能成为一名作家，离不开母亲的鼓励，更离不开父亲的警告，于是巴迪发自内心地说出了这样的一句话。(。。。。。这就是爱)(师读)(多媒体出示该段话)(板书：爱)

　　4、这种爱，你们能感受到吗?读读，感受感受。

　　5、“精彩极了”是爱，这我们好理解，好接受。可是“糟糕透了”也是爱，这你也能理解，能接受吗?(能)测试一下：①你把家里搞得乱七八糟，妈妈生气地责备了你，你怎么理解母亲的批评?②又一次没有做完老师布置的作业，老师当着全班同学的面严厉地批评了你，你又怎么理解?③类似的事情在你身上有过吗?(实话实说)。

　　6、看来你们是真理解了父母长辈的良苦用心了，巴迪是想把这句话对父母说，那么你想把这句话对谁说?(生答：对自己说，对朋友说)

　　(那就说给自己听，那就说给你朋友听)

　　7、同学们，老师给过我们爱吗?有过鼓励的爱吗?有过批评的爱吗?想不想把这句话送给老师?你们看，这么多老师就在我们身边，让我们站起来，面向老师们，喊着老师，大声地送给他们吧!(老师，开始“。。。。。。这两个极端的断言，有一个共同的出发点，那就是爱)

　　8、“精彩极了”是爱，“糟糕透了”也是爱，因为有这个爱，才会有两种不同的评价(完成板书)，父母长辈们给了我们不同形式的爱，我们是不是也应该回报他们爱呢?那么，你准备用什么样的方式去回报他们呢?(生答)

　　(懂事的孩子)(有志气的孩子)(孝顺的孩子)

　　四、结束课文

　　老师学了这一课，也有自己的感受，送给同学们，我们一起共勉。(多媒体出示)(老师深情朗读配乐诗)

　　结束这节课之前，老师还想推荐给同学们一本书，意大利著名作家亚米契斯的《爱的教育》，相信同学们看了这后会对爱有个更广泛更全面的认识，视同学们在爱的环境中健康、快乐、幸福地成长!

　　“精彩极了”和“糟糕透了”

　　鼓励 警告

　　爱

　　以上就是关于精彩极了和糟糕透了教学设计的分享，希望能够帮助到你。