风筝教学设计范文 风筝教学指导

　　《风筝》是贾平凹所作的一篇散文，文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心，今天和大家分享一下风筝教学设计范文，一起来看看吧。

　　《风筝》教学设计

　　学习目标：

　　1.认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

　　3.乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。

　　课前准备：

　　学生：放一次风筝

　　第一课时

　　回忆趣事，激情导入

　　1.打开话题：放风筝是一项传统的娱乐活动，有很多人都喜爱。同学们，你们放过风筝吗?愿不愿意来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得开心吗?

　　2.读题引入：有一群孩子也十分喜爱做风筝，放风筝，在他们看来这是最大的快乐，让我们感受一下他们的快乐好吗?(出示课题，读题)

　　初读课文，整体感知

　　1.自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

　　2.把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。

　　3.感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝 放风筝 找风筝

　　读中悟情 以情促读

　　1.以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评，是否读出高兴的语气，听后仿读，读好课文。

　　2.充分朗读，体会感情。

　　a、读通第2自然段，创造比读的氛围，在读、听、仿读、赛读中读通课文。

　　b、移情悟情：你们在做风筝时会想些什么?课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情，你能找出来吗?并相机理解憧憬。

　　c、感情朗读：让学生带着自己的体验和感受(兴奋、激动、向往等)读好课文。

　　3.想象入境：风筝做好了，大家最想干什么?

　　4.朗读展示：谁想放的，请他来读读课文。鼓励学生用高兴的语气读给大家听，听后可仿读，可评点。(多人次读)

　　5.说读结合，入境入情。

　　a、大家是怎么放风筝的?出示填空

　　b、再读，注意填进去的字，把怎么放的告诉同桌。

　　c、风筝越飞越高，你们在快活地喊叫着什么，叫给大家听听。

　　6.感情朗读：带着高兴、喜悦的心情读课文。

　　当堂作业。

　　1.自学生字，交流学法。

　　a、出示生字，指名组词朗读。

　　b、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家?

　　2.书写生字和词语。