星星变奏曲教案分享 星星变奏曲教学指导

　　《星星变奏曲》是江河的作品之一，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，他是新时期朦胧诗的代表诗人之一，今天和大家分享一下星星变奏曲教案，一起来看看吧。

　　星星变奏曲教案

　　【教学目标】

　　1.了解朦胧诗及其审美特征。

　　2.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。

　　3.通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。

　　4.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

　　5.激发学生追求希望和光明的信念。

　　【教学设想】

　　1.《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。这首诗在诗歌主题、手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。全诗运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提.来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。

　　2.教读本文，应简介“朦胧诗”产生的背景，将这种创作现象与社会整体环境相联系，为了更好地把握诗歌主旨和诗人的写作风格提供知识平台。课文借用了“变奏曲”这一音乐术语，围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。教学活动应强化诵读，在熟读过程中，揣揣摩语言，感知“星星”的形象，领会其象征意义。对于形象的丰富内涵的理解，可引导学生合作研究，鼓励有创意的个性化阐发。以提高审美意识。

　　3.重点：了解朦胧诗的审美特征;理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。

　　4.难点：体悟“星星”的象征意义。

　　5.安排一课时

　　【教学方法】

　　1.诵读法 江河的《星星变奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全诗含蓄朦胧.意境优美，

　　引导学生在熟读中揣摩诗歌语言的意蕴和情味。领会“星星”的象征意义。把握诗歌的主旨

　　从而培养学生对诗歌的感悟能力。

　　2.联想想象法 全诗运用象征手法，围绕主题与主要意象变换情境，委婉抒情。学习这首抒情诗，要创设氛围激活学生思维，借助对形象的感悟，把握丰富内涵，深人体会诗中的思想情。

　　3.讨论探究法 如对“星星”形象的感悟，可引导学生活跃研讨，提高审美意识。

　　【教学过程】

　　1、积累有关描写星星的词语

　　(1)杜甫的《旅夜书怀》：

　　细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，江入大荒流。

　　名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

　　(2)杜牧《秋夕》

　　红烛秋光冷花屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

　　2、学生初读《星星变奏曲》

　　(1)注意加点字的读音。

　　凝望(ning)颤动(chan)萤火虫(ying)安慰(wei) 闪烁(shuo) 朦胧(menglong)

　　疲倦(juan)寂寞(mo)覆盖(fu)冻僵(jiang)柔软(rou)