丝绸之路教学设计分享 丝绸之路教学指导

　　丝绸之路，简称丝路，是指西汉时，由张骞出使西域开辟的以长安为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。因为这条路上主要贩运的是中国的丝绸，故得此名，今天和大家分享丝绸之路教学设计，一起来看看。

　　丝绸之路教学设计

　　教学目标

　　1.认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　3.让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

　　教学重点

　　理解丝绸之路的重要意义

　　教学难点

　　丝绸之路的价值

　　课前准备

　　教师准备：挂图

　　学生准备：搜集有关丝绸之路的故事

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

　　2.齐读课题。

　　3.读了课题，你有什么疑问?

　　(学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答)

　　4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

　　二、检查预习情况

　　1.选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

　　2.和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

　　三、阅读课文，交流体会

　　(一)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

　　1.出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”

　　2.读读这个句子，你体会到了什么?

　　3.你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的?

　　4.再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。