翠鸟教学设计分享 翠鸟教学指导(2)

　　三、理清顺序

　　1.默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。

　　2.指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。(学生说的同时，教师操作CAI课件依次画出翠鸟各部分的轮廓。)

　　3.说说从总体上看作者是按什么顺序写的?(从下到上)写羽毛的部分呢?(先总说，再分说头部、背部、腹部)

　　四、抓住特点

　　1.学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。

　　2.指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。(学生说的同时，教师操作CAI课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。)

　　3.指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。(小巧玲珑、颜色鲜艳)

　　4.理解“小巧玲珑”的意思。从三方面进行引导

　　①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大;

　　②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。

　　③观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。

　　5.学生看CAI课件中的彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。

　　五、欣赏总结

　　1.课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩?引导学生鉴赏、朗读。

　　如：①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。

　　②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

　　①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。

　　2.思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩?

　　(①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情;②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。)

　　3.指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。

　　①学生分小组练习有感情朗读。

　　②指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地进行指导。

　　③师配乐有感情朗诵。

　　④学生进行配乐有感情朗读、背诵。

　　指导学生有感情地朗读、背诵，能帮助学生积累语言，培养学生感受美、鉴赏美的能力。

　　六、迁移拓展

　　课外作业：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。

　　要求：①写前要认真观察。

　　②写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。

　　③语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情。

　　板书设计

　　爪子----------小、红

　　头-------橄榄色、翠绿色

　　翠鸟羽毛背-------浅绿色颜色鲜艳

　　腹-------赤褐色小巧玲珑

　　眼睛-------------透亮灵活

　　嘴巴-------------尖、长

　　以上就是关于翠鸟教学设计分享，希望能够帮助到你。