日月潭教学设计推荐 日月潭教学设计怎么写(2)

　　(二)再读课文，整体感知课文内容。

　　1.自由读课文。

　　2.读第一段并学习这段内容。

　　3.教师出示“日月潭在什么地方?这一问题，然后让学生带着问题再读课文。

　　4.分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。(教师出示插图帮助学生理解)

　　(三)学习第二段。

　　1.用各种读书形式，熟读第二段。

　　2.让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。

　　3.通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。

　　(1)把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢?为什么?

　　(2)“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。

　　(3)有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。

　　(4)教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的，读时要重音。

　　(四)利用简笔画，指导背诵。

　　为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。

　　第二课时

　　(一)学习3、4自然段。

　　1.读3、4自然段，理解这两段主要写什么。

　　2.让学生自主读，说说你读懂了什么?分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”(清晰与朦胧的意思相反)能够显示出日月潭风光多姿多采。

　　3.再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的?” 这一问题，通过熟读和讨论让学生知道：

　　(1)清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾„„。

　　(2)中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前。

　　(3)要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱。

　　(4)通过朗读，体会日月潭是个美丽的地方。

　　(二)学习第5自然段。

　　1.再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象?

　　2.再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。

　　3.进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。

　　(三)布置作业。

　　1.练习填空找出写日月潭名字来历的三句话，然后出示下列填空题：湖的北边像(圆圆的太阳)，叫(日潭)湖的南边像(弯弯的月亮)，叫(月潭)

　　2.结合习题，进行听写课文，思考练习2、3题。

　　3.进行词语搭配练习。 湖水 茂盛 蒙蒙 灯光 树木 秀丽 点点 高照 风光 碧绿 太阳 细雨

　　以上就是关于日月潭教学设计推荐，希望能够帮助到你。