幼儿行为习惯的培养 为幼儿健康成长奠定基础(2)

　　三、培养良好行为习惯的方法

　　1.利用故事、儿歌等孩子喜欢的形式对幼儿进行教育

　　我们可以把幼儿的教育渗透在有趣的儿歌、故事之中，比方说《我是一个大苹果》这首儿歌，可以教育小朋友吃东西之前一定要先洗手。《把玩具送回家》可以让幼儿知道小玩具玩了以后要物归原位，让幼儿有良好的收拾、整理能力。在盥洗间的墙面上贴上有趣的图片，幼儿可以通过观察、模仿图片学会洗手的方法。幼儿只要感兴趣，就会乐意去学习，不知不觉地形成良好的行为习惯。

　　2.抓住日常生活的各个环节，把教育渗透在一日生活中

　　在一日生活的各项活动中(如孩子的进餐、午睡、游戏等)都可以贯穿行为习惯教育。比如：小小班的孩子不会自己吃饭，还经常把饭撒到桌上地上;有的孩子从不睡午觉，也不会穿脱衣服等;有的不会搬椅子;有的不会洗手，喜欢吃手。我们正确引导幼儿，培养他们的习惯，开展大型洗手活动，给幼儿示范正确的洗手方法，配合儿歌如：清清水，哗啦啦，卷起袖子洗手啦，先洗小手心，再洗小手背，小手洗得真干净。幼儿边念儿歌边洗手，慢慢就形成了洗手的习惯。又如搬椅子的习惯，我们培养幼儿双手拿椅子，轻轻拿，轻轻放。这样，幼儿时间长了就不会再拖椅子到处跑了。

　　进餐时候的习惯。我们首先让幼儿养成正确的走路习惯，一桌端了饭后，另一桌再去端饭，端饭时候，先轻轻站起来，起身双手把小椅子放在桌子下面，再从两边的路走到开饭桌，在饭桌前的等待线等候，遵守秩序，不推不挤，双手端碗慢慢转身从中间的路回座位，把饭放桌上，再双手把小椅子拉出来，轻轻坐下。刚开始，小朋友不愿意这样做，觉得这样很麻烦，总是走错的路线，或者是起来就走，椅子也不收好，老师就用鼓励的办法，把一些做得好的小朋友提出来表扬，树立榜样。慢慢地，一个学期结束的时候，小朋友有了较强的秩序感，行为习惯也加强了许多，细心的老师发现我们班的小朋友走、站、坐都能够很规范，这样的习惯不是一朝一夕形成的，而是老师长期鼓励、督促、帮助幼儿形成的。

　　每个班都有活动区，开始，老师在活动结束时候，一头钻进去收，收了一上午，耽误了带孩子。这样不但不能让孩子形成规则意识，反而让孩子没有了整理的习惯。我们就用拟人的方法告诉小朋友：“玩具很累，要回家，让我们把小玩具送回家吧!”小朋友会很乐意去收，在最初的时候，孩子的收捡很没有规律，我们老师可以指导幼儿去分类，再示范如何收拾。慢慢地，小朋友就模仿老师的样子，在游戏区结束的时候，会主动地收好各区角物品，养成很好的物归原处的好习惯。我们老师又制作了各个区角的进区牌，小朋友也会很自觉地挂牌进区。

　　3.家园联系，共同培养幼儿的行为习惯

　　家庭是幼儿的第一所学校，也是幼儿生活的主要场所，幼儿生活经验的发源地，所以家园配合同步，才能提高教育的有效性。比如老师在幼儿园要求孩子上下楼梯靠右行，户外活动排队走。幼儿在幼儿园能坚持，但是家长一接回家孩子就拼命乱跑。

　　针对这样的情况，我们尽力想办法，加强家园沟通的力度和渠道，比方办家园直通车，通过橱窗的刊物，让家长学习和交流;还有就是利用家访、班级QQ 群联系，直接把现代的科技引入到教育中来。QQ 群就像一个联络站，把班级的教育，和大家的教育心得，以及班级的实事新闻等第一时间和所有家长共享。经常把一些好的儿歌、故事发表出来，给家长创造积极的教育条件，还有时间照一些照片发到群里让家长看看孩子在幼儿园的生活，好让他们了解孩子在幼儿园是很开心、快乐的，这样家长就会更放心。

　　4.制定计划，把行为习惯的培养做出规划

　　我们把行为习惯的培养做出规划，比方说小班第一学期的第一个月培养什么，第二个月培养什么，这个学期又能达到什么培养目标，到第二学期有能在前期的基础上培养什么习惯，坚持什么习惯，继续制定培养的规划，制定的计划要符合幼儿的年龄及身心发展，要遵循循序渐进的原则。

　　四、善于观察和发现，及时调整和引导

　　培养幼儿良好的行为习惯是幼儿品德教育的重点。良好的行为习惯使人终身受益，幼儿良好行为习惯的形成有一定的规律：一为趋早性。人的良好行为习惯萌发于幼儿期，从小开始培养，易形成好习惯。二为渐进性。幼儿良好行为习惯的形成有一个过程，是循序渐进的，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累，逐渐定型。三为反复性。影响幼儿良好行为习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、社会的，他们通过不同的侧面、各种渠道综合影响着幼儿的良好行为习惯的养成。幼儿行为形成的渐进性、反复性决定了幼儿行为需要成人进行长期的、系统的、协调一致的教育。

　　在幼儿洗手的环节中，虽然老师给孩子们挽了袖子，可经常发现有的孩子袖子总是湿湿的，是什么原因呢?通过观察，我们发现有的孩子一伸手水管“哗”的一下就开的四出飞溅，于是要求幼儿挽袖子，开水管，水不能开得太大，水要像线，这样既节约用水，又可避免把幼儿的衣服打湿，水像线这样对幼儿来说即具体又形象;所以在以后的时间里孩子们都记住了，习惯也就养成了。其次，我们还发现有的幼儿手抬得高了，水回流到胳膊肘，也会把衣服打湿，针对这个问题，我们要求幼儿小手伸直放在水池里洗，不要弯胳膊，这样洗手湿衣服的问题就解决了，家长也不担心幼儿袖子总是湿的了。

　　陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养得好终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害。”因此良好行为习惯的养成有利于幼儿成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社会文明进步。

　　总之，幼儿良好的行为习惯，不是一朝一夕养成的，也不是短时间就会成功的，而是贯穿于一日活动的各个环节中，需要老师持之以恒地去引导。所有的老师都应该在工作中积极创设环境，抓住一切时机，循序渐进地对幼儿进行教育，为幼儿健康成长奠定基础。

　　以上是幼儿行为习惯的培养，相信对您有帮助的哦!