第二教时
一.复习检查
1.听写生字词.
2.请生朗读课文,要求声音宏亮,吐字清楚,断句正确.
二.课文重点提示与难点的突破:
1.请生根据课文注释并借助工具书翻译课文.全班订正.
2.找出课文中的通假字,并释义.
⑴ 南声函胡,北音清越:函胡--含糊,重浊而模糊.
⑵ 于乱石间择其一二扣之:扣--叩,敲击.
⑶ 至莫夜月明:莫--暮,晚上.
⑷ 汝识之乎:识--志,记住.
3.找出文中词类活用现象,并指出活用类型.
⑴微风鼓浪--鼓,吹起,名词作动词.
⑵余自临安舟行适临汝--舟,乘船,名词作状语.
⑶事不目见耳闻而臆断其有无--目,亲眼;耳,亲耳,名词作状语.
⑷虽大风浪不能鸣也--鸣,使......鸣,动词的使动用法.
4.讨论完成练习三,了解一现象.
5.讨论完成练习四,掌握宾语前置的规律.
宾语前置是古汉语一种常见现象,本练习所列几种,属于否定句
宾语前置.这些句子在结构上有如下特点:
名词(形容词)+否定词+动词+代词
主 语 谓语 宾语
既:古汉语否定句,代词作宾语时,宾语前置.
6.完成练习五,掌握"而"的多种用法.
三.关于课文的写作特点
1.本文表达方式:
(1).叙议结合:先议,后叙,再议.
(2).讨论完成练习二,进行比较阅读.
共同点:即事明理,通过记游来发议论.与一般游记不同的是,它们不重山川风物的描绘,而重在因事说理,也不同于一般的议论文的写法,而是通过具体记游来阐发道理.
不同点:<游>文先记游山,后发议论,<石>文由议论带出记叙,最后又以议论抒发感想.
(3).找出本文中的比喻/夸张/拟人/引用/对偶等修辞句,体会它们各自的作用.
四.作业
1.背诵全文;
2.完成同步训练各题.
以上就是关于石钟山记教案分享,希望能够帮助到你。
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