驿路梨花优秀教案分享 驿路梨花教学指导

　　驿路梨花文章选自1977年11月27日《光明日报》，文体为小说。文章共37个自然段，称呼为第一人称。从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的。今天和大家分享一下驿路梨花优秀教案范文，一起来看看吧。

　　驿路梨花教案

　　教学目的

　　1、 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。

　　2、 深入分析了文章的开头部分，体会了写梨花美景的作用

　　3、 学习西南少数民族乐于助人的精神。

　　教学重点：目标1、目标2

　　教学难点 ：目标2

　　教学步骤 ：

　　一、课前三分钟：(3分钟)

　　1、按学号说近来的见闻。

　　2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)

　　(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。

　　二、创设情景，导入 新课。(3分钟)

　　我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋。助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。

　　板书标题、作者。简释标题，简介作者。见"预习提示"和注释①。

　　三、快速阅读课文，标好段序，并划分文章的结构。(目标1)

　　1、 学生自由朗读课文，并划分层次。

　　2、 学生小组讨论，教师抽查解答。

　　(备学生)分段分层不必拘泥于统一答案，只要讲得有道理就行。

　　第一部分(1-8)写"我"和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。

　　第二部分(9--36)主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。

　　第三部分(37)赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。

　　四、研读l-8自然段。

　　1.思考：文章开头交代了什么?

　　先齐读第一部分，然后指名回答。

　　明确：交代了时间、地点、人物、事件。(圈点有关词语，并作好点评。)

　　2.另外，文章还描写了这里的环境。(目标2)

　　写山：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出"我们"的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。接着又用"陡峭""茂密"着意渲梁山的险峻。

　　3.正当"我们"处于前不挨村，后不着店，进退两难的尴尬处境时，看到了什么景象?

　　明确：梨花美景。

　　4、指定学生读描写梨花美景的3、4.5自然段。品味写景的语言，体会写景的作用。

　　梨花在人们需要帮助的时候出现，不仅给以惊喜，更多的是给人以希望和安慰。我们焦急的心顿时平静下来了。

　　5.再谈第1-8自然段，加深对课文内容的理解。

　　五、总结本节课，。

　　这节课，我们理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容，特别是深入分析了文章的开头部分，体会了写梨花美景的作用。这是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐于助人的感人故事，这些精神是值得我们学习的，那么，那座小茅屋是怎样的呢?小茅屋的主人是谁呢?下节课继续学习。

　　六、布置作业

　　以上就是关于驿路梨花优秀教案范文的分享，希望能够帮助到你。