一个小村庄的故事教学设计 精选教学设计分享(2)

　　2、曾经是如此美丽的小村庄，如今却消失不见了，你的心情是怎样的?谁能带着这样的心情读好这一句?

　　指名读、(速度慢一些;咆哮的洪水：洪水无情，令人痛心;不知：惋惜`)

　　齐读

　　(三) 学习二三段

　　1、小小的村庄为什么会发生这么大的变化，请同学们自由读课文的2——3段，边读边想：造成这些变化的原因到底是什么?

　　谁能用自己的话说说小村庄发生变化的原因是什么?

　　交流：小村庄里的人乱砍乱伐，破坏环境，结果才会被河水冲走的。是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。

　　2、 原来是村民们乱砍乱伐，破坏环境造成的恶果。请同学们再来仔细默读课文2、3段，把造成这些变化原因的句子画下来，边读边体会。

　　3、 交流：找到了哪些句子?

　　(1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　这句话中有两个“谁家”，到底指的是哪一家啊?是东村的张家、还是西村的李家啊?

　　是啊，所有的人家都在毁坏树木，谁来说说：

　　(课件出示)谁家想盖房，谁家想造梨，谁家想( )，谁家( )……就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　这么多人不把树木当作一回事，真令人心痛啊，谁来读读这句话。

　　还有哪个词写出村民把砍树当作很普通，很随便的事?(拎)

　　生：从拎字我感觉到村里人想要砍树是很随意的，什么时候想砍就去砍了。

　　那拎字可以换成别的词吗?扛、背、拿

　　生：拎写出了太容易了，随手，不花力气

　　师：村民随意的态度让人难过。一起来读读这个句子。

　　(2)人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?

　　课件出示：

　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

　　“一年年、一代代”到底是多少年，多少代啊?

　　透过这“一年年，一代代“你感受到了什么?

　　生：爷爷这样乱砍乱伐的，爸爸是这样做的，孙子是这样做的，孙子的孙子，所有的子孙后代都把这树当成了摇钱树。

　　师：一年年，一代代，这漫长的年代村民都在不停地砍树，谁来读这句话?

　　师：一年年，一代代，人们就是这样砍啊砍，小山村发生了什么变化呢?

　　生：山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。

　　师：看到这一切，真是令人担忧，谁来读?

　　读出那份焦急

　　(3)你还划了哪句话?

　　在锋利斧头下，郁郁葱葱的树木倒下了，变成了。。。(引读)

　　课件出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

　　他们不管不顾，任意砍伐，因为，此时，村民眼中只看见了。。。

　　可我们却随着作者视野看到了。。。(树木不断减少、裸露的土地不断扩大

　　或许村民很高兴，因为他们自以为这样就过上了好日子，可我们看到这一切高兴得起来吗?心情如何?(沉重、焦急)

　　透过这三个排比句，你体会到了什么?

　　生：人们把这些树当成了自己的东西，想怎么做就怎么做，根本就不考虑后果。

　　师：我们一起来读一读这句话。

　　(四) 学习第四段

　　1、 因为长期的乱砍乱伐，曾经美丽的小村庄发生了巨大的变化，离我们越来越远了。你能不能试着来填一填说一说，可以选一处，也可以选几处说。

　　“山上郁郁葱葱的森林变得( )， 村前清澈见底的河水变得( )，