小学一年级数学下册教案(2)

　　(板贴：13-10=3，3+1=4 )

　　······

　　激励：小朋友真爱动脑，想出了各种不同的方法来计算13-9，在这些算法中你最喜欢哪一种呢?能说说理由吗?

　　[评：根据学生已有的认知水平的不同及个性的差异，让他们自主选择喜欢的算法，尊重学生，尊重差异，同时也提倡了算法的多样化。]

　　教师板书完整：13-9=4，学生齐读算式：13-9=4。

　　四、自选算法，交流体会

　　讲述：前面还有一间聪明屋正等着你们去呢!你们想去吗?走，一起去看看!

　　(课件出示：小白兔带领进入“聪明屋”)

　　出示课本P80“试一试”习题，请小朋友选择自己喜欢的方法算一算。

　　1、 学生独立尝试，有困难的学生借助小棒摆一摆。

　　2、 选一题组内说说口算方法。

　　3、 指名全班交流算法。

　　[评：教师让学生用自己喜欢的方法计算，体现了算法多样化，发展了学生的个性。]

　　五、巩固拓展

　　讲述：刚才我们顺利地通过了聪明屋，现在愿意用我们学到的新本领去接受智慧宫的挑战吗?

　　(课件出示：小白兔带领进入“智慧宫”)

　　1、 课本P81“想想做做”第1题(左图)

　　问：你从图上知道了什么?怎样计算右边有几个呢?

　　让学生先在小组里说说图意。，再指名说图意，然后列式计算并说说自己的算法。

　　2、 课本P81“想想做做”第1题(右图)

　　问：你能照着样子自己说说图意再算一算吗?

　　学生独立完成，指名说算法。

　　3、 下面进行一个口算比赛，比一比哪一组做得又对又快!题目就在课本P81“想想做做”第2题。

　　独立完成，边做边想想你发现了什么?

　　集体订正，全对的得到表扬

　　4、 今天小海豚知道我们小朋友都在数学乐园里参加活动，所以它们也赶来了!还给我们带来了3组题目呢，小朋友你会做吗?

　　(课件出示：课本P81“想想做做”第4题。)

　　独立完成，集体订正。说说你发现了什么?(揭示课题：十几减9)

　　[评：让学生初步感知算式之间的联系，教师顺势揭示课题，突出重点。]

　　5、 分组游戏

　　讲述：现在又到了“轻松一刻”的时间,我们一起来做游戏,ok?

　　(1)快乐大转盘：用手指轻轻拨动中间的小圆片，指针对着几，就用这个数减去9。

　　(2)摘果子：神奇果树长在了班级里，你想吃哪种水果，只要做对水果上的题目就可以採下来。

　　(3)跳树桩：跳到哪个树桩就要用这个树桩上的数减去9算出得数才可以再往前跳。

　　各组选择喜欢做的游戏，然后在组长带领下分组进行游戏，做完组内游戏可自由选择其他游戏。

　　[评：教师在练习中，设计了分组游戏代替课间操，让学生在“玩中学”“学中乐”，使数学计算课趣味盎然，学生参与率高。同时小组合作精神也在此体现。]

　　六、总结评价，延伸拓展

　　1、 小组评价：小朋友，今天你们在数学乐园里玩得开心吗?各队组长统计一下你们组一共获得几颗星。

　　各队组长统计汇报情况，并表扬优胜组。

　　2、 自我评价：如果老师请你给自己打星，最多5颗星，你准备给自己打几颗星?为什么呢?

　　[评：让学生通过小组评价体验与同伴交流的快乐，树立合作交流的意识，通过自我评价感知成功的喜悦，树立学好数学的信心。]

　　3、 延伸拓展：刚才天线宝宝悄悄地告诉老师，说我们一年级小朋友真了不起，学会了所有地十几减9的口算题，他有个问题想考考大家，愿意听吗?

　　问：在生活中你遇到过要用十几减9来计算的事吗?能举个例子吗?

　　激励学生：老师希望你们都能做个生活中的有心人，课后再去找找我们身边还有哪些事也可以用我们今天所学的知识解决，好吗?