今天,我们就再来学习一篇神话故事《盘古开天地》
导入新课,板书课题,
小学生认知兴趣和求知欲望较为强烈,这样设计抓住了学习兴趣点,激起学生的学习兴趣,为后面的学习作好铺垫。
2、检查预习
1.检查字词(强调“肌、肤、肢”的偏旁跟身体有关;“逐”的音;多音字“血”;理解“一丈”)
2.检查接读,思考课文主要讲了一个什么故事?
3、感知书写
A、生评价,交流课文讲了一个什么故事。用书上的一句话来概括(人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了整个宇宙。)点明这是中心句。齐读本句。
B.师范写并指导书写“创造”一词,生写并交换检查。
4、精读课文
(1)交流对“创造”一词的理解。
(2)围绕盘古创造了美丽的宇宙,你想到了哪些问题?
板书:怎么?
前?
后?
(3)学习“盘古创造之前”。
①理解什么叫混沌?
②教给学生不明白的字词可查工具书。
③小结:由此我们知道了创造之前,宇宙是混沌的。
(4)学习“盘古怎么创造的宇宙”。
①默读并点明答案在2、3、4自然段。
②自读第2自然段,边读边想它写了盘古干什么?
理解“抡”;通过4组反义词理解创造的天地分开的过程;指导朗读。
小结:盘古一把斧头就分开了天和地,这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地(板书)
③生读第3自然段,总结板书:顶天立地
指导朗读并体会盘古的献身精神。
④朗读指导并理解体会盘古身体的巨大变化,拓展想象他身体的其他部位还会变成什么。
小结:盘古就是这样把自己的整个身体都奉献了出去,化成了这美丽的宇宙。 (板书:身化万物)
5:总结升华
(1)图片出示盘古的图像,小结与板书照应:他开天辟地、他顶天立地、他身化万物! 面对这么一位坚持不懈的巨人,你想对着他说点什么呢?
(2)你喜欢这个故事吗?回去把这个神话故事将给家人听,可用书上的语言,也可加入自己的语言、动作,自己的理解、想象,那就是你自己的创造。
总结本节课的学习情况,引导学生课下继续探究想象这个神话故事,这样使教学活动由课内延伸到课外,培养了学生的自主学习的能力。
以上就是关于盘古开天地说课稿范文的分享,希望能够帮助到你。
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