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上海市2013年小学教师资格面试题型

[作者:邱要方]
2013-04-22 13:42

  在上海小学教师资格考试中,说课或试讲结束后会有一个简短的面谈,下面个就通过几个例子为大家讲解一下面谈回答的要点。

  问:你觉得做班主任吃亏吗?

  答:班主任除要履行一个普通教师的基本职责外,还要全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。因此,班主任是老师队伍中的一个特殊群体。我认为做班主任非但不吃亏,反而更有优势,原因如下:

  一、更便于将理论与实践结合。班主任工作中涉及到很多学生管理工作,使有更多的机会与学生接触,更方便我将学生管理方面的教育理论付诸实践。

  二、更便于与其他学科教师交流经验。班主任工作纷繁复杂,为了取得较好的管理效果,要经常和各学科教师进行交流,可以加快我成长的步伐。

  总而言之,做班主任工作虽然辛苦,但有利于我快速成长为一名优秀的教师。所以我认为做班主任不亏,如果在今后的教师生涯中,我有幸成为一名班主任,我将认真负责,兢兢业业。

  提示:答题思路要分明,本题采用的是“总-分-总”的思路;阐述原因和策略分出层次;结尾要联系自身,表明态度。

  问:你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?

  答:这句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为着名的一句。 它强调了教师在教学活动中的重要性。

  我认为应当辩证地理解这句话,合格的教师不一定把所有的学生培养合格,还需要学生的努力;不合格的教师也会有合格的学生。新课改理念强调教师在教学中的主导性和学生的主体性,因此,教师和学生是相互促进、相辅相成的,不能单纯强调某一方的重要性。

  当然,我在今后的工作中不会放弃每个学生,坚决尽到一位教师应尽的义务,争取让每位学生都能取得进步。

  提示:答题思路要分明,本题采用的是“总-分-总”的思路:点名题意;辩证分析;联系自身,表明态度。

  问:某位学生的考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?

  答:首先,那位学生因为考试成绩不理想而伤心,说明他是个爱学习,重视学习的好学生。至于成绩不理想一定是有原因的,所以我作为他的老师首先要给予他信任和理解。

  其次,要和学生及其家长谈心,了解考试他成绩不理想的原因:是由于自身的原因还是外界环境的原因,如果是自身原因的话是由于学习方法的原因还是学习策略的原因,如果是外界环境影响的话是家庭环境还是学校环境。

  最后,针对学生成绩不理想的原因,和他一起来制定一定改善的策略。如:使用新的学习方法、制定合理的学习策略、家长提供轻松的学习氛围、与同学之间建立良好的互助学习关系等等。

  总之,对于考试成绩不理想的学生,要给予关心,相信每个孩子都是积极向上的,有了正确的指导和足够的信心都是可以把成绩提上去的。

  提示:答题思路要分明,本题采用的是“分-总”的思路:点题;分析原因;制定策略;表明态度。

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