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小班教案幼儿园小班数学活动:比较大小(3)

[作者:邵胃食]
2019-10-10 11:14

  (五)玩游戏“找椅子”。(听老师的口令迅速地找到相应的大小椅,要求幼儿能快速区分大小,体验数学游戏的快乐。)

  老师:“大大小小非常感谢小朋友,它们请小朋友玩找椅子的游戏。”

  (六)结束活动

  老师:“这个游戏真好玩,现在我们回教室教其他小朋友玩吧。”

  活动反思:在活动刚开始,当孩子们听说“要帮助猫咪穿上衣服,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服。”高兴极了,纷纷到生活展示区,找到同类的两种物体(红颜色的大裤子或黄颜色的小裤)再进行大小的分类。并用较完整的语言回答:“红颜色的大裤子送给大大穿或黄颜色的小裤子送给小小穿。”这种经验的主动获得,激发了孩子们学习的信心,使幼儿体验到成功的喜悦。给大大小小打扮,送礼物的游戏中,孩子们人人都能积极参与和动手,在整个游戏活动中,孩子们兴趣很高,一点也不觉得枯燥。

  通过运用游戏形式开展数学活动,符合小幼儿的年龄特点,从幼儿身心健康发展的角度出发,在幼儿感兴趣的游戏中渗透粗浅的数学知识,强调游戏性,操作性,趣味性,直观性,让幼儿在感知知识的同时,获得满足感。在整个活动中,幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣极高,在不知不觉中分红绿两种颜色,并进行大小归类。初步枳积累类的经验。主动性,积极性得到充分调动,动手能力,语言表达能得到提高。

  通过运用游戏形式开展数学活动,符合小幼儿的年龄特点,从幼儿身心健康发展的角度出发,在幼儿感兴趣的游戏中渗透粗浅的数学知识,强调游戏性,操作性,趣味性,直观性,让幼儿在感知知识的同时,获得满足感。在整个活动中,幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣极高,在不知不觉中分红绿两种颜色,并进行大小归类。初步枳积累类的经验。主动性,积极性得到充分调动,动手能力,语言表达能得到提高。

  本活动运用游戏形式开展数学活动,符合小幼儿的年龄特点,从幼儿身心健康发展的角度出发,在幼儿感兴趣的游戏中渗透粗浅的数学知识,强调游戏性,操作性,趣味性,直观性,让幼儿在感知知识的同时,获得满足感。在整个活动中,幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣极高,在不知不觉中分红绿两种颜色,并进行大小归类。初步枳积累类的经验。主动性,积极性得到充分调动,动手能力,语言表达能得到提高。

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