民办与公办大学的区别有哪些

 　 下面给大家介绍下民办与公办大学的区别有哪些，希望可以帮到您哦!

　　一、民办大学

　　民办高校指的是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构，其办学层次分专科和本科。国家鼓励社会力量举办实施义务教育的教育机构作为国家实施义务教育的补充。国家严格控制社会力量举办高等教育机构。国家对社会力量办学实行办学许可证制度。各级教育行政部门按照规定的审批权限，对批准设立的教育机构发给办学许可证。

　　独立学院不属于民办高校的范畴，只是对民办高校的补充，有公立独立学院与非公立独立学院之分。

　　学校分类

　　办学资质

　　1、具有颁发本科文凭的院校

　　2、具有颁发专科文凭的院校

　　3、普通民办大学的自考班

　　4、其他形式民办学校，如函授、中外合作办学、短期培训、职业培训等。

　　教育形式：

　　A、普通高等教育;B、高等职业教育;C、高等教育学历文凭考试;D、高等教育自学考试;E、高等教育职业资格考试;F、与境外教育机构合作办学。

　　A、B类教育由学生所在学校颁发国家承认的毕业证书(本专科，属国民教育系列);

　　C类教育由学生所在学校的省级高等教育自学考试委员会和学生所在高等教育学历文凭考试学校联合盖章，由省级高等教育自学考试委员会颁发毕业证书;

　　D类教育由学生所在学校的省级高等教育自学考试委员会和所报专业的主考院校联合盖章，由省级高等教育自学考试委员会颁发毕业证书;

　　E类教育由学生所在的省级劳动与社会保障局根据国家劳动与社会保障部的有关规定或根据其授权，向学生颁发职业资格证书;

　　F类教育由有关部门批准的民办高校与境外教育机构合作办学，境内学生可以获得境外教育机构的职业资格证书，或通过与境外教育机构实行学分互相承认的合作形式，学生在境外教育机构学习期满，由境外教育机构颁发相应的毕业或学业证书。

　　证书性质：

　　证书性质编辑证书性质：中华人民共和国《民办教育促进法》第四章第三十三条明确规定：“民办学校的受教育者在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利。”

　　随着中国民办教育促进法的实施和深入，该证书的使用价值会越来越高，使用范围也越来越广泛。学员毕业后，证书可在本校面向全国的网站上进行电子注册，以供用人单位及毕业生查验毕业证的真伪，毕业生有完整的毕业档案、成绩单及毕业论文鉴定等。脱产、业余、函授;学制2-3年，修完全部学分即可毕业。

　　提前毕业：学员修完报考专业规定的全部课程，经考试合格，颁发本院专、本科层次学历毕业证书，不合格者可补考。学员可以申请提前毕业，但必须修完所报专业的全部课程并考试合格，经院领导批准后方可获得毕业证书。

　　二、公办大学

　　公办大学即公立大学。公立大学是国家组建的大学，国家提供部分资金建设。中国的公立大学比私立要好，因为公立大学组建历史悠久，文化底蕴浓厚，有较好的学风，学校策略相对稳定，民办院校其经费来源是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理;公办院校其经费全部来自国家拨款。

　　三、民办大学和公办大学的比较

　　民办大学和公办大学的比较

　　1.民办大学扬长避短，敢于创新，建立更加科学与规范的内部管理体制 民办大学比较优势动态性原理要求民办大学要真正地把握住自身拥有的比较优势，这种把握首先应该从自己的内部管理着手。美国民办大学的内部管理是很民主与科学的，它们的权力组织运行机构一般包括：董事会、校长、教授会和评议会。董事会是大学内部最高权力机构，董事会的成员大多是资助学校的各方代表、政府官员、企业家、社会名流、校友代表等。校长是学校的最高行政负责人。教授会主要负责学校的教学和科研等学术事务，以及与学术有关的教师人事选拔、任命等重大事项。评议会由学校全体教师或教师代表组成。目前，我国很多民办大学实行的是家族式管理，即使对外宣称的是“董事会领导下的院校长负责制”，但实则名存实亡。这种集学校所有权、办学权于一身的一元管理体制从长远来看极不利于民办大学的发展，目前它们的一些做法已经严重地阻碍了它们在自治管理体制上的比较优势的发挥。

　　建立民办大学科学与规范的内部管理体制是相对而言的。

　　(1)相对于民办大学自身而言，就是要革新、创新，要确实推行董事会领导下的校长负责制，实行投资者学校所有权与校长办学权的必要分离，尊重教育规律，抑制投资者的逐利性与办学者的随意性。同时，民办大学各个时期的管理模式、管理手段应该有所区别。在起步阶段，可能需要一种强势的董事会，学校的机构设置简单，讲求工作效率，董事长介入的具体工作会多一些;在达到一定规模后，学校的内部机构会多一些，一般采取是按条条实行垂直管理，可能需要一个有权威的校长;在实现规模化、巨型化后，学校的管理需要向扁平化方向调整，讲求管理的系统性，董事会的决策功能将会更加的完善。因此，民办大学要根据学校不同发展阶段及时对内部管理架构与管理模式进行必要的调整，切忌因循守旧，固步自封。只有民办大学在自己内部管理体制上不断进步，与时俱进，才能有效地保护好自己的比较优势。

　　(2)相对于其他民办大学而言，要有特色。不仅民办大学在各自不同发展时期的内部管理体制是不尽相同的，民办大学间的内部管理体制也应该是有所区别的。以学养学滚动发展、以产养学注入式发展、国有(公有)民办改制运作和一校两制附属再生等不同模式的民办大学的内部管理体制都应该有自己不同的特色，只有这样才能保持住民办大学各自的比较优势。

　　(3)相对于公办大学而言，民办大学的内部管理体制虽然相对于公办大学具有绝对的比较优势，在公办大学的内部管理中还是有很多方面值得民办大学学习。比如：他们决策机制的严谨性与政策的一贯性和稳定性等都值得民办大学借鉴。因此，民办大学科学与规范的内部管理体系应该具有广泛的包容性。

　　因此，民办大学只有建立更加科学与规范的内部管理体制，通过自身内部管理体制的健全与特色的突出以及不断地吸收公办大学内部管理上的优点，才能不断强化与扩大自己在内部管理体制上的绝对比较优势。加深对比较优势动态性原理的认识，有利于增进民办大学在创新内部管理体制方面的积极性与主动性。

　　2.坚持依法自主办学，找准定位，大胆创新，办出特色

　　《民办教育促进法》明确了“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权”。民办学校享有的自主权归纳起来包括：(1)招生权;(2)教育教学权;(3)教师聘任权;(4)法人财产权;(5)学生管理权。民办大学除了享有应有的法律地位之外，国家还给予了他们相应的一些扶持政策，这在《民办教育促进法》中也有所体现，在这部法律的执行过程中也逐步得到了具体的落实。这就是民办大学发展的外生性比较优势。

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