2010年成人高考专升本复习资料大全(3)

2010年成人高考专升本复习资料大全之心理学部分　　

3、创造性思维的培养

　　(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机

　　(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力

　　(3)培养与发展学生的直觉思维能力

　　(4)进行创造性的活动，培养创造性人格

　　五、技能

　　要求：

　　1、了解技能、操作技能、智力技能、高原现象等概念。

　　2、理解技能、操作技能和智力技能的特点，操作技能和智力技能的形成阶段。

　　3、在实际教学过程中，培养学生的操作技能和智力技能。

　　(一)技能及其特点

　　1、技能的概念

　　2、技能的特点

　　(1)技能是学习得来的，区别于本能行为

　　(2)技能是一种活动方式，区别于知识

　　(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动

　　3、技能的种类

　　(1)操作技能及其特点

　　动作对象的物质性，动作进行的外显性，动作结构的展开性。

　　(2)智力技能及其特点

　　动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性。

　　(二)操作技能的形成

　　(1)、操作的定向

　　(2)、操作的模仿

　　(3)、操作的整合

　　(4)、操作的熟练

　　2、练习是操作技能形成的基本途径

　　(1)练习与技能进步的关系

　　(2)有效练习的条件

　　(三)智力技能的形成

　　1、智力技能的阶段

　　(1)原型定向(训练目的，教学要求)

　　(2)原型操作(训练目的，教学要求)

　　(3)原型内化(训练目的，教学要求)

　　2、智力技能的培训要求

　　(1)确立合理的智力活动原型

　　(2)有效进行分阶段练习

　　①激发学习的积极性和主动性;②注意原型的完备性、独立性和概括性;③适应培养的阶段特征，正确使用言语;④注意学生的个别差异。

　　六、能力

　　要求：

　　1、了解能力的基本概念及其主要类型，智力测验的质量标准及其使用原则。

　　2、理解能力与知识技能的关系，智力的主要理论解释，智商的计算方法，能力差异的表现。

　　3、综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

　　(一)能力及其类型

　　1、什么是能力

　　2、能力与知识、技能的关系

　　(1)能力与知识、技能的联系

　　①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展;②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。

　　(2)能力与知识、技能的区别

　　①知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括;②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。

　　3、能力的分类

　　一般能力与特殊能力，实际能力与潜在能力。

　　(二)智力及其测量

　　1、什么是智力

　　2、智力理论

　　(1)智力因素论(斯皮尔曼的二因素论，瑟斯顿的多因素论)

　　(2)智力结构论(吉尔福特的三维结构论)

　　(3)智力形态论(卡特尔的流体智力与晶体智力论)

　　(4)智力多元论(加德纳)

　　(5)三元智力论(斯坦伯格)

　　3、智力测验

　　(1)智力测验的产生与智商的计算

　　(2)常用的几种智力测验

　　斯坦福一比内量表，韦克斯勒力量表，瑞文标准推理测验。

　　(3)智力测验的质量标准

　　信度、效度、标准化。

　　(4)智力测验的使用

　　(三)影响智力发展的因素

　　1、遗传与营养

　　2、早期经验

　　3、教育与教学

　　4、社会实践

　　5、主观努力

　　(四)能力的发展变化

　　1、能力发展的一般趋势与特点(稳定性与可变性)

　　2、能力的个别差异

　　(1)能力类型的差异

　　(2)能力水平的差异

　　(3)能力表现早晚的差异

　　3、能力的团体差异

　　(1)性别差异

　　(2)职业差异

　   (3)种族差异