优秀先进教师评比自我鉴定范文

 下面给大家带来2篇文章——优秀先进教师评比自我鉴定范文。

优秀先进教师评比自我鉴定范文 第一篇

我xxx年毕业参加工作，至今在教育战线上工作了15个春秋。从走上三尺讲台的那天起，我就树立起“立志于党的教育事业”的远大目标，处处以一名合格的教师标准来衡量、要求自己。热爱祖国，拥护中国共产党的领导，思想进步，积极参加单位组织的政治学习，认真领会会议精神。组织纪律性强，坚守工作岗位，积极参加各种义务劳动，恪守职业道德。教育教学中，我想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。

一位伟人说过：一个人的价值不在于他得到了什么，而在于他奉献了什么。我，是一个普通的人，没有做出惊天动地的大事，工作也很普通，没有任何特殊的地方。但对平凡的工作倾注了巨大的心血，只想在这平凡的岗位上用自己微薄的知识努力做出一点点成绩。

在教学中，积极主动向老教师请教，扎实练就了教学基本功，并积极进行教学改革，教育创新研究。不断更新教育观念和教育手段，改进在工作中的不足。刻苦钻研业务和教学技能，同时我也深感所学知识不足，便报考湖北师范教育学院的本科函授，利用业余时间自学，为今后更好地工作打下了良好的基础。

近年来取得的主要成就：

1.担任语文和英语教学工作，所教学生在历次的统考中成绩突出

在教学中认真钻研教材，教学大纲，认真备课，精心组织课堂教学过程，热爱教育工作，曾长期担任语文教学。在教育上讲究教育的科学性、实效性和训练的及时性，注重思想教育与科学知识的结合和无形教育环境的创设。在担任语文教学中，成绩一直很突出。20xx年被派往沙洋脱产学习英语一年。回来后就一直担任英语专职教师，而且在近几年的教学中所带教班级在镇和县统考中名次总是名列前茅。

2.担任班主任期间，工作成绩显著：

刚踏上教育工作岗位，就一直担任着班主任。所带班级多次被评为先进班级。在班级管理中我特别注意培养学生对集体、民族、国家和社会的责任心和自身的进取精神。热爱学生，能从思想、学业、身体、心理等诸方面关心他们的全面成长。特别关心有特殊困难的学生，用对学生一辈子负责的精神来对待学生。模范履行教师职责，言传身教，以身作则。

3.在教育科研方面：

积极参加了素质教育研究;新课程探究教学的研究，优秀班集体建设的研究，所撰写的论文，《语文教学中的创造性思维训练》获国家级一等奖、《“愉快尝试”之我见》等多篇论文、通讯稿件及辅导的学生作文发表在市级刊物上，英语优质课竞赛在县级市级评为一等奖、二等奖。

4.在特长生的辅导上：

对于学生的发展问题，提倡因材施教。对学生学法指导、英语空中课堂教学方面有了丰富的经验和一批成果。制作课件和教学设计在市新课程优秀教学资源评比中获二等奖。在县组织的小学生口语听力大赛中辅导的学生获得三等奖，同时本人也获得优秀辅导员称号。

作为跨世纪接班人的青年教师，我认为不能仅满足于学习借鉴前人的经验，停留于“传道授业解惑”的程度上。要有所发展、有所创造，努力形成自己的教学风格，这是一个教师成熟的标志。所以我严格要求自己，一定要通过认真学习来努力提高自己。在业余时多读书看书，提高自己的写作水平，所撰写的散文随笔被报刊大量的录用。在业务上起到了骨干作用，不管做什么我的宗旨就是，我们都要干一行，爱一行，认真履行教师职责，圆满完成领导教给的每一项工作。在生活中我也努力做到宽以待人，从不计较个人得失，踏踏实实地迈出人生的每一步，快快乐乐地迎接每一天。

“我们既要想到不耕耘就不会有收获，更要想到有十分的耕耘并不一定有十分的收获。但是最重要的是先要去耕耘，因为人生的“季节”是不等人的。作为教师保持‘职业青春’常在的秘密只有一条，那就是终身学习、不断进取。”我一定要做这样一个人，在自己平凡的岗位上不断地努力工作着，工作着!

优秀先进教师评比自我鉴定范文 第二篇

本人待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，担任年级组长，能真心诚意协助好校领导做好年级组工作，协调好教师与教师、教师与校领导之间的关系。使年级组每个教师都有一个舒适的工作和学习环境，提高他们工作的积极性，激发他们工作的原动力，在工作中我更是尽心尽职，克服困难，虽然工作单位离家较远，生活不方便，但我能克服困难，不管春夏秋冬，不管风雨晴天，每天都能坚持早到校，教学上更是积极钻研教材、教法，认真备好上好一堂课，对学生能做到循循善诱，担任班主任，，勤勤恳恳，任劳任怨。在加入党组织之前的群众意见征求时，同事们给了我很高的评价，我把它当作是鞭策我今后生活、工作的一笔可贵的精神财富。

人无完人，我也对自己的不足与问题进行了深刻的反思。主要有以下几个方面：

一、在我身上还缺乏那种真正以学生为本的博大无私的爱，那种一切为了学生，一切为了学生将来发展的高瞻远瞩的博爱。很多的时候，我的责任感来自于个人的爱面子，个人自我价值的实现。生怕自己教的学生不如别的班级会被人看轻，被人认为无能。因为我在乎我的学生，我的家长，我的同事、领导对我的评价。因此，每做一件事，每接受一样任务，我都会抱着要做就要做好的决心，取得成绩时我会感到格外的喜悦，一旦受阻，心里难受的滋味会让我寝食难安。在这种不正确的以个人主观意愿为前提下的教育管理方式，自然也会暴露出一些弊端来：如做事求立竿见影，有急功近利的思想;在教育教学方式上虽提倡民主，可有时也会显得专制;学生一旦犯错或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢的冲动;有时比较急躁，不能冷静地听取意见，对一些经常会搬弄是非，自己又管不住自己的学生，向我来诉说自己的委屈时，也会流露出不耐烦的语气。

二、由比较追求完美导致的"顶真"的工作作风容易让学生无形中产生心理负担和压力。追溯这一现象、问题的本源，我觉得主要是因为从小家教比较严，做事比较循规蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上从小到大接受的都是比较封闭式的正统的教育方式，对外界的形形色色的现象看到的、了解的也不多，思想相对比较保守、单纯。同时评判标准也相对比较单一，总认为事情就得这么做才是正确的。喜欢看到美好的事物现象，也会有意识无意识地把它们强加给别人。有时会对学生提出一些过高的要求，忽视了学生之间自身存在差异。容易搞一刀切，脱离实际，无形中给他人增加了心理负担。

三、外强中干，内心比较脆弱，产生这一问题的原因主要是缺乏挫折考验，一直在顺境中成长，受不了委屈，经不起风浪，意志力不够坚强。在工作中遇到困难和挫折容易灰心丧气。

整改的措施:

一、真正树立起"以人为本"的管理、教学理念。以博大的胸怀心系学生，关爱学生的成长。学科教学上，关注学生的差异。用发展的眼光看待每一个孩子，注重建立长效的可持续发展的育人机制。

二、更新观念，把握时代发展要求，不断提高自身理论素养，业务水平。在教育改革已进入到新纪元的时代，调整心态，更新观念，充实学识，是我的奋斗目标。

三、树立信心，面对困难和挫折不要逃避，要勇敢地去战胜困难。

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