六年级语文教学计划(2)

(二)略读课文

本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。

一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。

二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。

五、教学进度安排：

课目 课时 周次

第1课 2 第1-2周

第2课 1

第3课 2

第4课 1

口语交际习作一 2

回顾拓展一 2

第5课 2 第3-4周

第6课 2

第7课 1

第8课 1

口语交际习作二 2

回顾拓展二 2

第9课 2 第5-6周

第10课 1

第11课 2

第12课 1

口语交际习作三 2

回顾拓展三 2

第13课 2 第7-8周

第14课 2

第15课 2

第16课 1

口语交际习作四 2

回顾拓展四 2

期中复习 3

第17课 2 第9-11周

第18课 2

第19课 2

第20课 1

口语交际习作五 2

回顾拓展五 2

综合性学习 12 第12-13周

第21课 2 第14-15周

第22课 2

第23课 2

第24课 1

口语交际习作七 2

回顾拓展其七 2

第25课 2 第16-17周

第26课 2

第27课 2

第28课 1

口语交际习作八 2

回顾拓展八 2

期末复习 第18-20周