邹忌讽齐王纳谏教案教学设计(3)

　　战胜于朝廷

　　四、学生六人一组分角色朗读

　　在充分理解课文内容的基础上，再来分角色朗读，更有利于学生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。

　　六人分别朗读：邹忌、妻、妾、客、齐王以及旁白。文章中除了一些看似平常的语句值得品味外，邹忌进谏的话语同样是非常值得细细品味的。朗读时应根据每个人物的不同心理读出相应的语调。六人可以轮换角色多读几遍，以至成诵。

　　五、小结课文，布置作业

　　第三课时

　　一、检查作业

　　二、分小组讨论、指导修改剧本

　　明确：1. 场次(同时理清了思路)：第一场，问美比美，反思感悟;第二场，邹忌劝谏，齐王纳谏;第三场，门庭若市，战胜朝廷。

　　2. 人物(人物外貌的语言)：邹忌(修长，形貌)，妻，妾，客人，徐公，齐王。

　　3. 语言(学习语言与人物身份的关系)：妻、妾、客语言的细微变化。(体会语言)邹忌思考的语言语气;邹忌上奏的语气;齐王下令的语气。

　　4. 文章中哪些地方在表演时还需要注意，如何理解?

　　比如：“孰视之”“暮寝而思之”“门庭若市”“时时而间进”“虽欲言，无可进者”如何表演?邹忌反思的内容是出声还是不出声，语气如何把握?哪些地方需要增加内容?等等。

　　三、每个小组推荐一篇优秀剧本，上台表演

　　四、可组织几个学生评委，当场评出表演最优秀的一个小组

　　五、作业

　　1. 背译全文，增加积累。

　　2. 拓展延伸：借助网络，了解《战国策》里其他有关讽谏的故事。鼓励学生在日常生活中积累一些出自《战国策》的成语。如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。